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《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》 相关学习资料 目录 新时代高等学校思想政治理论课 教师队伍建设规定...........................................................2 教育部有关部门负责人就《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》答记者问11 1 / 18 新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定 第一章 总 则 第一条 为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和 党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面 贯彻党的教育方针，加强新时代高等学校思想政治理论课（以下简称 思政课）教师队伍建设，根据《中华人民共和国教师法》，中共中央 办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课 改革创新的若干意见》，制定本规定。 第二条 思政课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程， 是必须按照国家要求设置的课程。 思政课教师是指承担高等学校思政课教育教学和研究职责的专 兼职教师，是高等学校教师队伍中承担开展马克思主义理论教育、用 习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量。 第三条 主管教育部门、高等学校应当加强思政课教师队伍建设， 把思政课教师队伍建设纳入教育事业发展和干部人才队伍建设总体 规划，在师资建设上优先考虑，在资金投入上优先保障，在资源配置 上优先满足。 第四条 高等学校应当落实全员育人、全程育人、全方位育人要 求，构建完善立德树人工作体系，调动广大教职工参与思想政治理论 教育的积极性、主动性，动员各方面力量支持、配合思政课教师开展 教学科研、组织学生社会实践等工作，提升思政课教学效果。 2 / 18 第二章 职责与要求 第五条 思政课教师的首要岗位职责是讲好思政课。思政课教师 要引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观， 坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强 中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植 爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国 特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复 兴的奋斗之中，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班 人作出积极贡献。 第六条 对思政课教师的岗位要求是： （一）思政课教师应当增强“四个意识”，坚定“四个自信” ，做 到“两个维护”，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路 上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，模范践行高等学校 教师师德规范。做到信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚，努力做到 政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，自觉用习近平 新时代中国特色社会主义思想武装头脑，做学习和实践马克思主义的 典范，做为学为人的表率。 （二）思政课教师应当用好国家统编教材。以讲好用好教材为基 础，认真参加教材使用培训和集体备课，深入研究教材内容，吃准吃 透教材基本精神，全面把握教材重点、难点，认真做好教材转化工作， 编写好教案，切实推动教材体系向教学体系转化。 （三）思政课教师应当加强教学研究。坚持以思政课教学为核心 3 / 18 的科研导向，紧紧围绕马克思主义理论学科内涵开展科研，深入研究 思政课教学方法和教学重点难点问题，深入研究坚持和发展中国特色 社会主义的重大理论和实践问题。 （四）思政课教师应当深化教学改革创新。按照政治性和学理性 相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和 实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌 输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一的要求，增强思政 课的思想性、理论性和亲和力、针对性，全面提高思政课质量和水平。 第三章 配备与选聘 第七条 高等学校应当配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职 为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。 高等学校应当根据全日制在校生总数，严格按照师生比不低于 1:350 的比例核定专职思政课教师岗位。公办高等学校要在编制内配 足，且不得挪作他用。 第八条 高等学校应当根据思政课教师工作职责、岗位要求，制 定任职资格标准和选聘办法。 高等学校可以在与思政课教学内容相关的学科遴选优秀教师进 行培训后加入思政课教师队伍，专职从事思政课教学；并可以探索胜 任思政课教学的党政管理干部转岗为专职思政课教师，积极推动符合 条件的辅导员参与思政课教学，鼓励政治素质过硬的相关学科专家转 任思政课教师。 4 / 18 第九条 高等学校可以实行思政课特聘教师、兼职教师制度。鼓 励高等学校统筹地方党政领导干部、企事业单位管理专家、社科理论 界专家、各行业先进模范以及高等学校党委书记校长、院（系）党政 负责人、名家大师和专业课骨干、日常思想政治教育骨干等讲授思政 课。支持高等学校建立两院院士、国有企业领导等人士经常性进高校、 上思政课讲台的长效机制。 第十条 主管教育部门应当加大高等学校思政课校际协作力度， 加强区域内高等学校思政课教师柔性流动和协同机制建设，支持高水 平思政课教师采取多种方式开展思政课教学工作。采取派驻支援或组 建讲师团等形式支持民办高等学校配备思政课教师。 第十一条 高等学校应当严把思政课教师政治关、师德关、业务 关，明确思政课教师任职条件，根据国家有关规定和本规定要求，制 定思政课教师规范或者在聘任合同中明确思政课教师权利义务与职 责。 第十二条 高等学校应当设置独立的马克思主义学院等思政课教 学科研二级机构，统筹思政课教学科研和教师队伍的管理、培养、培 训。 思政课教学科研机构负责人应当是中国共产党党员，并有长期从 事思政课教学或者马克思主义理论学科研究的经历。缺少合适人选的 高等学校可以采取兼职等办法，从相关单位聘任思政课教学科研机构 负责人。 5 / 18 第四章 培养与培训 第十三条 主管教育部门和高等学校应当加强思政课教师队伍后 备人才培养。 国务院教育行政部门应当制定马克思主义理论专业类教学质量 国家标准，加强本硕博课程教材体系建设，可统筹推进马克思主义理 论本硕博一体化人才培养工作。实施“高校思政课教师队伍后备人才 培养专项支持计划”，专门招收马克思主义理论学科研究生，不断为 思政课教师队伍输送高水平人才。高等学校应当注重选拔高素质人才 从事马克思主义理论学习研究和教育教学，加强思政课教师队伍后备 人才思想政治工作。 第十四条 建立国家、省（区、市）、高等学校三级思政课教师培 训体系。国务院教育行政部门建立高等学校思政课教师研修基地，开 展国家级示范培训，建立思政课教师教学研究交流平台。主管教育部 门和高等学校应当建立健全思政课教师专业发展体系，定期组织开展 教学研讨，保证思政课专职教师每 3 年至少接受一次专业培训，新入 职教师应参加岗前专项培训。 第十五条 主管教育部门和高等学校应当拓展思政课教师培训渠 道，设立思政课教师研学基地，定期安排思政课教师实地了解中国改 革发展成果、组织思政课教师实地考察和比较分析国内外经济社会发 展状况，创造条件支持思政课教师到地方党政机关、企事业单位、基 层等开展实践锻炼。 高等学校应当根据全日制在校生总数，按照本科院校每生每年不 6 / 18 低于 40 元、专科院校每生每年不低于 30 元的标准安排专项经费，用 于保障思政课教师的学术交流、实践研修等，并根据实际情况逐步加 大支持力度。 第十六条 主管教育部门和高等学校应当加大对思政课教师科学 研究的支持力度。教育部人文社科研究项目要设立专项课题，主管教 育部门要设立相关项目，持续有力支持思政课教师开展教学研究。主 管教育部门和高等学校应当加强马克思主义理论教学科研成果学术 阵地建设，支持新创办思政课研究学术期刊，相关哲学社会科学类学 术期刊要设立思政课研究栏目。 第五章考核与评价 第十七条 高等学校应当科学设置思政课教师专业技术职务（职 称）岗位，按教师比例核定思政课教师专业技术职务（职称）各类岗 位占比，高级岗位比例不低于学校平均水平，不得挪作他用。 第十八条 高等学校应当制定符合思政课教师职业特点和岗位要 求的专业技术职务（职称）评聘标准，提高教学和教学研究在评聘条 件中的占比。 高等学校可以结合实际分类设置教学研究型、教学型思政课教师 专业技术职务（职称），两种类型都要在教学方面设置基本任务要求， 要将教学效果作为思政课教师专业技术职务（职称）评聘的根本标准， 同时要重视考查科研成果。 高等学校可以设置具体条件，将承担思政课教学的基本情况以及 7 / 18 教学实效作为思政课教师参加高一级专业技术职务（职称）评聘的首 要考查条件和必要条件。将为本专科生上思政课作为思政课教师参加 高级专业技术职务（职称）评聘的必要条件。将至少一年兼任辅导员、 班主任等日常思想政治教育工作经历并考核合格作为青年教师晋升 高一级专业技术职务（职称）的必要条件。 思政课教师指导 1 个马克思主义理论类学生社团 1 年以上，且较 好履行政治把关、理论学习、业务指导等职责的，在专业技术职务 （职称）评聘中同等条件下可以优先考虑。 思政课教师在思想素质、政治素质、师德师风等方面存在突出问 题的，在专业技术职务（职称）评聘中实行“一票否决”。 第十九条 高等学校应当完善思政课教师教学和科研成果认定制 度，推行科研成果代表作制度，制定思政课教师发表文章的重点报刊 目录，将思政课教师在中央和地方主要媒体发表的理论文章纳入学术 成果范围，细化相关认定办法。教学和科研成果可以是专著、论文、 教学参考资料、调查报告、教书育人经验总结等。在制定思政课教师 专业技术职务（职称）评聘指标和排次定序依据时，要结合实际设置 规则，不得将国外期刊论文发表情况和出国访学留学情况作为必要条 件。 第二十条 高等学校应当健全思政课教师专业技术职务（职称） 评价机制，建立以同行专家评价为主的评价机制，突出思政课的政治 性、思想性、学术性、专业性、实效性，评价专家应以马克思主义理 论学科为主，同时可适当吸收相关学科专家参加。 8 / 18 思政课教师专业技术职务（职称）评审委员会应当包含学校党委 有关负责同志、思政课教学科研部门负责人，校内专业技术职务（职 称）评聘委员会应有同比例的马克思主义理论学科专家。 高等学校应当制定思政课教师专业技术职务（职称）管理办法。 完善专业技术职务（职称）退出机制，加强聘期考核，加大激励力度， 准聘与长聘相结合。 第六章保障与管理 第二十一条 高等学校应当切实提高专职思政课教师待遇，要因 地制宜设立思政课教师岗位津贴。高等学校要为思政课教师的教学科 研工作创造便利条件，配备满足教学科研需要的办公空间、硬件设备 和图书资料。 第二十二条 高等学校思政课教师由马克思主义学院等思政课教 学科研机构统一管理。每门课程都应当建立相应的教学科研组织，并 可以根据需要配备管理人员。 第二十三条 主管教育部门和高等学校要大力培养、推荐、表彰 思政课教师中的先进典型。全国教育系统先进个人表彰中对思政课教 师比例或名额作出规定；国家级教学成果奖、高等学校科学研究优秀 成果奖（人文社科）中加大力度支持思政课；“长江学者奖励计划” 等高层次人才项目中加大倾斜支持优秀思政课教师的力度。 第二十四条 主管教育部门和高等学校应当加强宣传、引导，并 采取设立奖励基金等方式支持高等学校思政课教师队伍建设，以各种 9 / 18 方式定期对优秀思政课教师和马克思主义理论学科学生给予奖励。 第二十五条 高等学校应当加强对思政课教师的考核，健全退出 机制，对政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上不能同党中央 保持一致的，或理论素养、教学水平达不到标准的教师，不得继续担 任思政课教师或马克思主义理论学科研究生导师。 第七章 附 则 第二十六条 本规定适用于普通高等学校（包括民办高等学校） 思政课教师队伍建设。其他类型高等学校的思政课教师队伍建设可以 参照本规定执行。 第二十七条 省级教育部门可以根据本规定，结合本地实际制定 相关实施细则。 第二十八条 本规定自 2020 年 3 月 1 日起施行。 10 / 18 教育部有关部门负责人就《新时代高等学校思想政治理论 课教师队伍建设规定》答记者问 日前，教育部出台了《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍 建设规定》（教育部令第 46 号）（以下简称《规定》）。教育部有关部 门负责人就《规定》有关问题回答了记者提问。 1. 问：《规定》出台的背景是什么？ 答：习近平总书记高度重视学校思想政治理论课建设。党的十八 大以来，习近平总书记多次深入大中小学考察，同师生座谈，给师生 回信，对思政课建设作出一系列重要指示批示，特别是 2019 年 3 月 18 日，习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会 并发表重要讲话，强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关 键课程。思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。办好思想 政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。 思政课教师，政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、 人格要正。要配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职为主、专兼结 合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。习近平总书记的重要讲 话和重要指示批示，为新时代思政课教师队伍建设指明了前进方向， 提供了根本遵循。 党中央、国务院一向高度重视教师队伍建设。2018 年 1 月，《中 共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确 11 / 18 提出，要根据各级各类教师的不同特点和发展实际，采取有针对性的 政策举措，定向发力。2019 年 8 月，中共中央办公厅、国务院办公 厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》， 要求建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的 思政课教师队伍。 近年来，教育部和各地各高校采取有力措施认真贯彻落实，打造 可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，思政课教 师队伍不断壮大，思政课建设取得显著成效。但有的地方和高校对思 政课教师队伍建设重视不够、思政课教师选配和培养工作存在短板， 体制机制有待完善，评价和支持体系有待健全，质量和水平有待全面 提升，需要进一步加强高校思政课教师队伍建设的法治保障、制度设 计。 2．问：《规定》出台的主要依据是什么？ 答：一是以习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在学校思 想政治理论课教师座谈会上的重要讲话和对高校思政课建设的重要 指示批示精神为根本遵循，认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办 公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意 见》精神。 二是依据《中华人民共和国教师法》等有关法律法规，有机衔接 《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》《高等学校思想政治 理论课建设标准》《高等学校马克思主义学院建设标准》和《普通高 12 / 18 等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2019—2023 年）》相关内 容，进一步强化了操作性、针对性。 三是充分吸收党的十八大以来高校思政课教师队伍建设的理论 研究和实践探索成果，认真总结队伍建设的规律，凝练上升为制度举 措。 3. 问：请简单介绍一下《规定》出台的过程。 答：一是广泛深入开展调研。组织力量深入各地各高校调研了解 高校思政课特别是思政课教师队伍建设情况，组织 200 余位专家在全 国 2000 多所高校开展全方位调研，组织专家随机听取 3000 堂思政课， 发放 30000 多份问卷，详细了解思政课教师队伍情况，并组织力量在 北京、上海、山西、吉林、四川等地进行点上调研，形成高校思政课 教师队伍建设专项报告，为《规定》的研制打下扎实的基础。 二是多角度加强课题研究。委托有关教育研究机构建立高校思政 课教师队伍发展数据库和高校马克思主义理论学科发展数据库，每年 形成专题发展报告，为《规定》的研制提供了大数据支持。围绕高校 思政课教师队伍建设，设立了一批研究课题，覆盖队伍建设的方方面 面，形成了一系列研究成果，为研制《规定》提供了坚实的理论支撑。 三是全方位听取意见建议。多次召开工作研讨会、座谈会等，集 中听取教育部门相关人员、高校马克思主义学院院长、思政课骨干教 师及相关课题组负责人的意见，征求各省（区、市）教育工作部门、 高校负责同志和一线思政课教师意见。同时通过网络面向社会征求意 13 / 18 见，共收到各方面意见 275 条。对各方面意见，进行认真研究吸收。 四是多次会议研究审议。教育部多次研究《规定》研制工作，并 反复修改完善。2020 年 1 月 7 日教育部第 1 次部务会议审议通过后 予以公布。 4.问：《规定》就加强高校思政课教师队伍建设做了哪些方面的 规定？ 答：《规定》贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师 座谈会上的重要讲话精神，结合调研中发现的问题，着眼于回应一线 思政课教师队伍的实际关切，着眼于建设一支高素质思政课教师队伍 的总体要求，进一步明确了高校思政课教师的身份定位，并同时以切 实配齐建强师资队伍，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、 自律严、人格正，专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的高校 思政课教师队伍为目标，重点从职责要求、配备选聘、培养培训、考 核评价机制、保障管理等五方面作出规定，健全制度举措，着力破解 高校思政课教师队伍建设存在的重点难点问题。 5.问：《规定》对高校思政课教师的岗位职责和要求做了哪些规 定？ 答：《规定》指出，思政课教师的首要岗位职责是讲好思政课。 思政课教师要引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生 观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义 14 / 18 的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文 化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚 持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中 华民族伟大复兴的奋斗之中，为培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人作出积极贡献。思政课教师的岗位要求，一是增强 “四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终在政治立 场、政治方向、政治原则、政治道路上同以习近平同志为核心的党中 央保持高度一致，模范践行高等学校教师师德规范；二是用好国家统 编教材；三是加强教学研究；四是深化教学改革创新。 6.问：《规定》对高校思政课教师的配备选聘提出了哪些要求？ 答：《规定》强调，配齐建强思政课专职教师队伍，高校应当根 据全日制在校生总数，严格按照师生比不低于 1:350 的比例核定专 职思政课教师岗位。公办高校要在编制内配足，且不得挪作他用。制 定思政课教师任职资格标准和选聘办法，实行思政课特聘教师、兼职 教师制度。加大高校思政课校际协作力度。高等学校应当严把思政课 教师政治关、师德关、业务关，明确思政课教师任职条件以及权利义 务与职责。 7.问：《规定》就加强高校思政课教师队伍的培养培训提出了哪 些举措？ 答：有针对性地加强培养培训是提高高校思政课教师履职能力、 15 / 18 业务水平的重要举措。《规定》指出，加强思政课教师队伍后备人才 培养，制定马克思主义理论专业类教学质量国家标准，加强本硕博课 程教材体系建设，统筹推进马克思主义理论本硕博一体化人才培养工 作。建立国家、省（区、市）、高等学校三级思政课教师培训体系， 定期组织开展教学研讨，保证思政课专职教师每 3 年至少接受一次 专业培训，新入职教师应参加岗前专项培训。拓展思政课教师培训渠 道。 8.问：《规定》就高校思政课教师队伍考核评价提出了哪些要求？ 答：《规定》强调要科学设置思政课教师专业技术职务（职称） 岗位，制定符合思政课教师职业特点和岗位要求的专业技术职务（职 称）评聘标准，提高教学和教学研究在评聘条件中的占比。要结合实 际分类设置教学研究型、教学型思政课教师专业技术职务（职称）， 两种类型都要在教学方面设置基本任务要求。思政课教师在思想素质、 政治素质、师德师风等方面存在突出问题的，在专业技术职务（职称） 评聘中实行“一票否决”。健全思政课教师专业技术职务（职称）评 价机制，建立以同行专家评价为主的评价机制。制定思政课教师专业 技术职务（职称）管理办法，完善专业技术职务（职称）退出机制。 9.问：《规定》对高校思政课教师的保障与管理提出了哪些要求？ 答：《规定》指出，切实提高专职思政课教师待遇，要因地制宜 设立思政课教师岗位津贴。高校思政课教师由马克思主义学院等思政 16 / 18 课教学科研机构统一管理。要大力培养、推荐、表彰思政课教师中的 先进典型。全国教育系统先进个人表彰中对思政课教师比例或名额作 出规定；国家级教学成果奖、高等学校科学研究优秀成果奖（人文社 科）中加大力度支持思政课；“长江学者奖励计划”等高层次人才项 目中加大倾斜支持优秀思政课教师的力度。加强对思政课教师的考核， 健全退出机制，对政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上不能 同党中央保持一致的，或理论素养、教学水平达不到标准的教师，不 得继续担任思政课教师或马克思主义理论学科研究生导师。 10.问：如何做好《规定》的贯彻落实工作？ 答：一是各地教育部门要将《规定》作为本地区高校思政课教师 队伍建设的基本依据，组织开展《规定》学习宣传活动。 二是各高校紧密结合本校实际，抓紧研究制定贯彻落实《规定》 的具体实施细则（方案），使各项制度要求落地见效。 三是要求高校思政课建设管理人员、全体思政课教师、马克思主 义理论学科研究生等要深入学习《规定》，全面把握《规定》精神和 主要内容，准确了解《规定》对队伍建设各方面的具体规定，做学 《规定》、守《规定》、用《规定》的表率，更好发挥思政课落实立德 树人根本任务的关键课程作用，成为用习近平新时代中国特色社会主 义思想铸魂育人的中坚力量，努力培养担当民族复兴大任的时代新人， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 17 / 18 18 / 18