59.轴对称图形.doc

《轴对称图形》说课 说课内容: 北师大版小学数学教材，第六册，第二单元，第 23 至 24 页的内容 一、说教材 （一）教学内容的地位和作用： 本单元把平移、旋转与轴对称等图形的变换作为学习研究的内容，从运动 变化的角度曲探索和认识空间与图形。 发展学生的空间观念是本单元的重中之重， 所以本节课的轴对称图形的内容是为平移和旋转做铺垫的，是相当重要的。 （二）教学目标： 具体目标： 1.通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。 2.会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找到轴对称图形的对称轴。 知识与技能目标： 1、会识别轴对称图形并能在方格上画出简单图形的轴对称图形 2、能够在方格纸上画出一个简单图形沿竖直方向对称后的图形 3、能够体会轴对称等图形在设计中的作用 过程与方法目标： 观察—猜想—验证—归纳是探索数学规律常用的过程和方法，学生在这一种 过程中，学会方法、锻炼能力，有利于解决数学问题。由此将以下两点作为过程 与发展目标： （1）培养学生仔细观察和实际动手能力。 （2）结合图案的欣赏与设计的过程，体会轴对称图形变换在图案中的作用， 培养对图形认知觉能力和审美情趣。 情感、态度、价值观目标： 本课注重强调学生通过亲身实践感受活动的价值。所以通过自主——合作 ——探究的学习方式，培养学生团结协作的精神和意识，养成积极探究问题的好 习惯，可作为本课的情感、态度、价值观目标。 （三）教学重点 结合欣赏剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍 存在的对称现象。 （四）教学难点 通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在 方格纸上画出简单图形的对称轴图形。 （五）教学关键 给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述，或剪出它的另一半。 二、说学情 我的教学对象是三年级的学生，新课标指出：“数学教学是数学活动的教 学。”本节课开展了“折一折、比一比、画一画、猜一猜、剪一剪、判一判、找 一找”等活动，让学生在这些活动中逐步领悟轴对称图形的特征。如：在探究轴 对称图形特征时，给学生提供蜻蜓、飞机、树叶等图片，让学生折一折，比一比， 找出这些图片的共同特征，再在小组内交流自己的发现。学生通过自己动手操作， 主动去探究、发现轴对称图形的特征。学生在汇报自己的发现时，尽管语言不够 完整、不够准确，但这是他们认真思考后得到的结论。学生经历了知识的形成过 程，数学思维能力得到了锻炼和培养。 三、说教法、学法 教学有法，教无定法，教要得法。选择好的教学方法是教师讲好一堂课的重要 基础。考虑到小学三年级学生的思维发展水平和认识水平，他们能够就一个问题 在教师的引导下进行探究，我选择了以引导发现法为主，辅以讨论法、演示法。 充分发挥教师的指导作用，体现学生的主体地位。在课堂上教师调动学生的主动 性、积极性，引导他们去观察、发现、探究、获得新知识，从而达到训练思维、 培养能力的能力。 “由教材定学法，以学法定教法”的教学策略告诉我们，教法和学法是和谐统 一的。新课程标准倡导学生要用“自主—合作—探究”的学习方式进行活动，所 以本节课的学习活动有多种组织形式，既有个人的自主学习，又有从同桌到小组 再到全班的合作学习。培养学生合作意识，激发学习兴趣，使他们不仅学会，而 且会学。 四、说教学过程 出示一些对称图形，引导学生观察： 你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？ 你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？ 从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。 你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的办法吗？ 1、体会对称图形的特征 活动一：用手中的星星图形动手试一试，同桌互相讨论。（对折，图形左右两边 完全合在一起，也就是完全重合。） 活动二：你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以小组讨论， 看一看其他同学是怎么剪的。（把纸对折起来，再剪。） 2、认识对称图形 板贴展示学生剪出的图形。 问：你们剪出的这些图形都有什么特点？ 师：像这样的图形就是对称图形。（板书课题） 折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上） 。 问：现在你能说一说什么是对称图形？什么是对称轴吗？ 以小组为单位，说一说，自己刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？ 3、在生活中你还见过哪些图形是对称的？ 巩固练习 1、反馈联系 （1） “看一看、说一说”题：判断下面的图形是不是对称图形？为什么？ 生：蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形。花布图不是对称图形，因为无论怎 样折，两侧都不能完全重合，因此它不是对称图形。 （2）拿出自己课前准备的图形，折一折，看一看哪些是对称图形？找一找它们 的对称轴。 2、拓展练习： 同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在它们中 有许多也是对称的，不信你找找看。 1、你的学号是多少？哪个数字是对称的？ 2、你的名字中的哪个汉字是对称的？ 3、你名字的拼音中，哪个字母是对称的？ 4、你还发现了哪些有趣的对称图形？ （四）课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？请同学们课下交流一下 （五）布置作业 课后“练一练”