关于印发深化课堂教学改革实施方案的通知.doc

临沂大学文件 临大教字〔2023〕3 号 临沂大学 关于印发深化课堂教学改革实施方案的通知 各部门、各单位: 《临沂大学深化课堂教学改革实施方案》已经 2022 年第 31 次校长办公会研究通过，现印发给你们，请认真抓好组织实施。 临沂大学 2023 年 3 月 14 日 1 临沂大学深化课堂教学改革实施方案 为充分发挥课堂教学的育人主渠道作用，全面提升人才培养 质量，根据《山东省教育厅关于推动课堂教学改革全面提高普通 本科高校人才培养质量的通知》 （鲁教高字〔2022〕4 号）要求， 结合学校实际，就深入推动课堂教学改革，制定本方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党 的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长 规律，牢固树立“学生中心、产出导向和持续改进”的教育教学 理念，切实发挥课堂教学的人才培养主渠道、主阵地、主战场作 用，以课堂教学改革为突破口，撬动人才培养的全方位、一体化 综合改革，着力推动教学创新，培养基础知识扎实、富有创新精 神的高素质应用型人才。 二、工作目标 坚持以本为本，围绕学校“一二三五六”总体思路，将课堂 教学改革作为人才培养模式改革的切入点和突破口，将全过程学 业评价作为课堂教学改革的抓手，统筹推动教学理念、教学内容、 教学模式、教学评价、教学管理和现代教学技术应用等一体化改 革，推动提高课堂教学水平，提升人才培养质量。 三、实施范围和步骤 2 自 2022 年秋季学期，所有国家级、省级一流专业的核心课 程，国家级、省级一流课程和“课程思政”示范课程，全方位推 进课堂教学改革；2024 年底，所有专业的核心、主干课程，实 现课堂教学改革全覆盖。 四、改革内容 （一）深化课堂教学改革，构建高效课堂 1.优化课堂教学内容 以提升学生的创新创业能力为目标，更新教学内容、优化教 学设计、改革教学方法、深化思政育人、重构课程体系。避免照 本宣科、一本教材讲到底，鼓励教师开发活页式教材、数字教材， 深化科教协同育人，及时将科研成果转化为课堂教学资源，将前 沿成果、现实案例等有机融入课堂教学，鼓励教师开设专题研讨 课、学科（专业）前沿课。 针对不同类型学生特点，鼓励教师选取不同教学内容开展教 学，努力为学生提供个性化教学服务。公共基础课程要与授课专 业的培养目标相结合，实施分类教学，因材施教，为后续专业课 程学习打下坚实基础；专业课程要与社会需求、学科前沿相结合， 将应用案例、科研成果融入课程内容，体现时代性和前沿性。 2.改革课堂教学方法 鼓励教师打破死板、单一的课堂讲授式、灌输式教学模式， 充分利用现代信息技术手段，采用混合式教学、翻转课堂、TBL （基于团队的教学方法）、PBL（基于问题的教学方法）等灵活 先进的教学方法，进行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论。 3 推进“立体化、灵动化”的课堂革命，让课程立起来、教学活起 来、学生动起来。鼓励各单位开展“探究式—小班化”教学试点， 灵活运用课堂讲授、小组研讨、课题研究、指导自学、学生展示 等多种教学形式，将全班授课、小组学习、个别辅导有机结合。 实践课程的教学模式改革以创新能力为导向，引入行业资源，增 加综合性、设计性和创新性实验项目的设置，开展实景、实操、 实地教学，提高实践育人效果。 教师精心设计学生课前、课堂和课后学习、研究活动，明确 学生的学习任务和学习要求，鼓励批判思考、创新探索、严谨研 究与活跃讨论。课前，通过雨课堂、优慕课、班级 QQ 群、微信 群等现代信息技术手段，发布预习内容、课堂讨论主题、分析案 例等，引导学生提前进入课程内容的学习。课中，教师要安排适 当时间组织课堂开展启发式、探究式讨论，让学生提出疑问、表 达观点和分析问题。课后，教师要布置一定量的作业，促进学生 课外继续学习和研讨，使学生巩固课堂学习内容，教师及时在线 进行答疑和辅导。 （二）改进学业评价方式，推行全过程学业评价 1.打破“一考定成绩”考核方式。继续推进“N+1+1”过程 化考核，“N”作为平时成绩体现过程化的多元考核，包括课堂 表现、随堂测试、课后作业、学习笔记、单元测试等，单元测试 次数根据学分情况和教学内容合理确定，一般每门课程每学期 4 次左右；第一个“1”为期末考试，原则上期末考试成绩权重不 超过 50%，并且达标阈值不得低于 60 分，否则将视为不及格； 4 第二个“1”为结合专业和课程特点的特色考试，考核形式包括 知识测验、主题论文、调研报告、技能测试等；平时考核应有明 确的赋分标准，能支撑课程目标的达成，且具有足够的区分度， 不能流于形式。每门课程都要制定学业评价标准，落实并持续改 进。 2.推行“非标准答案”考核方式。根据课程内容和教学需要， 可采取标准答案与非标准答案相结合的方式进行考核（纳入改革 的课程，课程考核至少有 1 个非标准答案题目），非标准答案应 有充分明确的评分依据，对能够体现思维性、科学性、前沿性的 答案内容着重赋分。鼓励通过创新小论文、开放课题、案例分析 等方式，探索开放式命题、创作型考试的“非标准答案”考核方 式，重点考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力，引导学 生自主学习，培养高阶、批判性思维，破除“高分低能”积弊。 （三）完善课堂教学管理，确保改革成效 1.完善全过程教学评价制度。所有课程实行课程负责人制， 课程负责人根据课程特点和课程目标，组织课程教学团队研究制 定科学严谨的全过程学业评价大纲，明确课程考核方式、考核内 容、考核规程等，经所在单位论证通过后实施，并于开课前向授 课学生传达。教师在授课过程中，对发现的问题和学生提出的建 议，要不断改进和完善，确保全过程学业评价结果的准确和公平。 2.完善课堂教学质量评价标准。按照学校教师课堂教学质量 评价办法要求，各学院、校区可根据学科专业特点，结合课程属 性，对课堂教学质量评价指标体系进行适当调整，制定本单位教 5 师课堂教学质量评价实施细则。充分发挥校院两级督导和学生信 息员作用，加强对教师教学行为的日常监督和指导，确保课堂教 学改革成效。 3.发挥基层教学组织作用。各学院、校区要落实课堂教学主 体责任，建立健全基层教学组织和课程教学团队；积极组织教师 开展解放思想大讨论、教师沙龙、名师讲座、经验交流及教学观 摩等活动，加强教师对外交流和在课堂教学改革方面的研究；建 立集体备课常态化机制，组织教师开展课堂教学质量分析和评价 活动，总结交流教学经验，改进教学工作。 五、保障措施 （一）加强组织领导 学校成立由校长任组长，分管教学工作的校领导为副组长， 相关职能部门和各学院、校区主要负责人为成员的课堂教学改革 领导小组，负责课堂教学改革行动计划的顶层设计。各学院、校 区成立由党政主要负责人牵头，专家教授、学生代表等参与的课 堂教学改革工作小组，研究制定本学院、校区课堂教学改革工作 方案，组织推进本单位课堂教学改革工作。 （二）强化政策支持 学校在教学研究与改革项目中设立课堂教学改革专项，把课 堂教学改革实施与成效作为教学荣誉体系评选、年度绩效考核、 学科专业动态监测与调整、教学资源配置等工作的重要观测点。 （三）强化宣传发动 各学院、校区要积极组织开展动员大会、专题培训、教学沙 6 龙等活动，切实把课堂教学改革的意义、方案、举措等，面向全 体师生广泛宣传动员，让教师真正认同课堂教学改革，特别是全 过程学业评价对学生能力培养和未来发展的重要作用，让教师充 分认可改革的目标、方向和任务，全校在“认同改革、支持改革、 自觉改革”上达成共识，把课堂教学改革工作落地落实。 （四）强化示范督导 学校每年评选一定数量的校级优秀示范课堂，开展优秀典型 案例、优秀教学设计等活动，定期总结和推广改革成功经验。要 加强校院两级教学督导全过程、常态化的督导督查，对课堂教学 改革推进不力的任课教师教学质量评价原则上不能评为优秀和 良好，并由学院、校区根据教师和课程特点制订“一对一”帮扶 措施，按照帮扶计划认真执行。 临沂大学校长办公室 2023 年 3 月 15 日印发 7