附件1：济南大学课程教学大纲指导性模板.doc

此处写《课程名称》教学大纲 此处为课程的英文名称 课程编码： 学分： 课程类别： 计划学时： 其中讲课： 实验或实践： 上机： 适用专业： 推荐教材：（按照标准格式撰写） 参考书目：（按照标准格式撰写） 课程的教学目的与任务 撰写课程的教学目的与任务的同时，也可以阐述关于能力培养的内容。一般不超过 200 字 课程的基本要求 撰写对学生学习等的要求 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章： 建议学时： [教学目的与要求] [教学重点与难点] [授 课 方 法] [授 课 内 容] 第一节 第二节 第二章： 建议学时： [教学目的与要求] [教学重点与难点] [授 课 方 法] [授 课 内 容] 第一节 第二节 （以此类推） 撰稿人： 审核人： 例： 《古代文论》教学大纲 Abcabc abcabc bbbb 课程编码：25101130 计划学时：32 学分：2.0 其中讲课：32 课程类别：专业基础课 实验或实践：0 上机：0 适用专业：汉语言文学 推荐教材：张少康著，《中国文学理论批评史教程》 ，北京大学出版社，1999 年。 参考书目：郭绍虞主编， 《中国历代文论选》 ，上海古籍出版社，2001 年。 课程的教学目的与任务 本课程的教学目的是使学生在已学习过的文学概论和古代文学课程基础上，通过对古代文论作品的解 读和理论的把握，进一步提高学生的文学理论素养，进一步加深对中国古代文学的理解，并进而为学生从 事文学教学、研究和进入研究生学习打下基础。通过本课程的学习，应使学生掌握古代文学理论的基本发 展脉络；熟悉中国古代重要的文学理论作品，掌握其重要的文学理论观点；进而运用古代文论分析和评价 古代文学作品。 课程的基本要求 1、使学生了解古代各时期文论代表人物的生平思想及其著述情况；通过对重要文论作品的讲解分析， 使学生掌握古代文论的主要知识体系、基本观点及其在文论发展史上的地位与贡献。 2、通过课堂讲解、讨论和学生课下阅读、思考，使学生在掌握古代文论知识的基础上，对古代文学 和文学理论方面的一些问题能有一定的独立思考能力。 3、要求学生在学完本课程后，能运用古代文学批评方法和基本理论，独立地分析评述古代文学的重 要作品的思想内容和艺术特征。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章 先秦文论 [教学目的与要求] 建议学时：6 了解本时期重要文论家孔子、孟子、荀子、老子、庄子的生平思想，掌握其基本理论 观点和代表性文论著作的内容体系，学会利用儒家、道家的文论分析评价古代文学作品。 [教学重点与难点] 儒家、道家的文学思想。 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 文学的起源和文学理论批评的萌芽 一、文学的起源和初期的文学观念 二、文学理论批评萌芽和“诗言志”的提出 第二节 儒家的文学观 一、孔子以“诗教”为核心的文学观 二、孟子“与民同乐”的文学观及其文学批评方法论 三、荀子对儒家文学思想的继承与发展 第三节 道家的文学观 一、老子的“大音希声，大象无形”论 二、庄子崇尚自然、反对人为的文艺美学思想 三、庄子“虚静”、“物化”、“得意忘言”的艺术创作论 第二章 汉魏六朝文论 [教学目的与要求] 建议学时：8 了解本时期重要文论家司马迁、王充、曹丕、陆机、刘勰、钟嵘等人的生平思想，掌 握其基本理论观点和代表性文论著作的内容体系，学会利用其文论来分析评价古代文学作品。 [教学重点与难点] 司马迁、王充、曹丕、陆机、刘勰、钟嵘的文学思想。 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。 [授 课 内 容] 第一节 两汉经学时代的文学理论批评 一、西汉前期的道家文学观与司马迁的“发愤著书”说 二、封建正统文艺的确立——从《礼记·乐记》到《毛诗大序》 三、儒家“定于一尊”与扬雄、班固的文学理论批评 四、王充真、善、美相统一的文学观 五、王逸对《楚辞》的评论与东汉后期文学理论批评的发展 第二节 玄学的兴起与魏晋南北朝文学理论批评的繁荣发展 一、玄学的兴起与文学观念的变迁 二、曹丕《典论论文》的时代意义 三、陆机《文赋》论文学的构思与创作 四、文笔之争和永明声律论 第三节 刘勰及其不朽巨著《文心雕龙》 一、刘勰的生平思想与《文心雕龙》的写作 二、刘勰的文学本体论 三、刘勰的文学创作论 四、刘勰的文学发展论和文学批评论 第四节 钟嵘的诗论专著《诗品》 一、钟嵘的生平思想 二、《诗品》的内容和诗学思想 …… …….. …….. …… …… …….. …….. …… 以此类推 撰稿人：李** 审核人：王**