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构建校本特色活动俱乐部作为培养小学生学习兴趣有效途径的研究结题报告（获 2009 年育才教育集团小课题研究一等奖）深圳市育才教育集团育才一小张妍一．问题的提出爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一”。孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国教育学家乌申斯基也说过：“没有任何兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿”。教育心理学家皮亚杰说：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动地接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”可见，激发学生兴趣是教育教学的重点，是学生坚持认真学习的内动力，是获取知识，增长能力的一个良好开端。有了兴趣，学生才乐于探索和进取，才能获得很好的学习效果，才能在学习中得到愉悦，积极的情感体验，并形成良性循环，进一步促进其学习热情。一个人对某项活动领域产生了浓厚的兴趣，那就如同进入了该项领域的大门。同时，当学生对一门学科产生浓厚兴趣时，也就形成了学习该学科的内动力，这是保证学生积极主动参与学习过程的基础。新课程改革呼唤个性化的教学,而个性化教学最集中的表现就是学校学科教学特色的形成。随着课程改革的不断深入，我们越来越充分的认识到打造各学科教学特色的重要性。只有创出学科教学特色，才能培养出富有个性、特长和创造力的教师和学生来。一所学校的发展才具有旺盛的生命力。当然，学科教学特色的形成与培养学生学习兴趣需要一个建构的平台或者说是寻找一个突破点。经过前期的实践和探索，我认为，构建校本特色活动俱乐部作为培养小学生学习兴趣是非常有效的途径。二．研究的意义学生学习的兴趣，有来自于学科本身的，也有来自于教师精湛教学艺术的，还有来自于教师高尚的人格魅力的…… 培养学生学习的兴趣有多条途径，校本特色活动俱乐部也有多种教学模式、多种教学内容。执教教师在教学中要灵活运用多种方法，激发学生主动、轻松、愉快地接受知识，让兴趣成为学习最好的老师，才能有利于学生愉快、自觉地投入学习，有效的提高自身能力和素质，引导个性发展。《现代汉语词典》对“俱乐部”一词作如下表述：进行社会、文化、艺术、体育、娱乐等活动的团体或场所。我们何不用丰富多彩、五花八门的“俱乐部” 形式来研究各学科校本课程的开发和实施过程、推进学科教学特色形成、培养学习兴趣呢？这也是对校本课程功能和价值的深化和拓展。因此，我计划用一年半的时间来进行小课题研究——“构建校本特色活动俱乐部作为培养小学生学习兴趣有效途径的研究”。在短期内，通过生动活泼的 “俱乐部”式课堂教学，激发学生的学科学习兴趣，能使教师更重视培养学生的学习兴趣，也使以学科特色为基础的校本特色活动得到更行之有效的开展。三．研究的理论依据学习兴趣是一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣可分为直接学习兴趣与间接学习兴趣。实践表明小学生对学习的直接兴趣是提高学习质量最有利的因素，并能带动间接兴趣的产生。通过创设有共同兴趣爱好的“俱乐部”教学模式、体验愉悦情境、目的理想教育、展示表演、操作与实践、鼓励赞赏、讨论、游戏、体验成功等途径，能够有效地培养与提高小学生的直接学习兴趣，进而带动间接兴趣，提高学习成绩。四．研究的目标 1、创设多方面综合性发展的校园文化氛围，促进各学科特色发展。 2、培养一批各学科特长生，激发学习兴趣，并借助校本特色活动俱乐部的平台开展系列学生活动丰富校园生活并鼓励参加各类竞赛。 3、培养一批各学科骨干教师，在教学中体验学科拓展与自主开发课程的乐趣，使其在专业领域得到更好的发展。 4、建立校本特色活动俱乐部规章制度，规范管理，形成延续，构建并促进学生社团的产生与发展。五．研究的主要内容此项研究是以学习兴趣为基础，以学科拓展为中心，不脱离日常教学又不同于日常教学，它不只是形式改变，更重在学习兴趣的培养。旨在整体发展中培养精英，利用精英发展精英，从另一个角度实现教育的公平性。 “双向选择”的启动方式，使每一位校本特色活动俱乐部教师围绕“培养小学生学习兴趣”的主题个性化的展开教学活动。规范各学科教学设计（课程纲要）的书写，鼓励特色创新，设计符合本学科特点的独特教学模式，培养学习兴趣。育才一小校本特色活动俱乐部各班情况一览表特色班名称人数执教教师年龄学科绘本图画 10 张妍 31 美术艺术创想综合绘画 24 23 盛育莉何媛 28 28 美术美术职责教学研究、管理教学研究教学研究儿童绘画 36 张巍 26 美术教学研究趣味绘画 26 刘新奇 48 美术教学研究动漫 21 王中骅、张伟 32 信息教学研究动漫 23 刘绮 26 信息教学研究合唱 56 卢欣 36 音乐教学研究民族舞 16 汪莹 26 音乐教学研究管乐 38 陈晓 27 音乐教学研究头脑奥林匹克 8 巫汉威张乾 28 科学教学研究生物标本制作 12 冯雨维 27 科学教学研究摄影 6 陈再中 50 科学教学研究小记者 12 周晓丽、张瑶 30 语文教学研究生活礼仪大课堂 16 李燕玲 48 语文教学研究儿童剧表演 20 高振宏 36 语文教学研究小叶榕文学社 15 夏桂芬 40 语文教学研究小叶榕文学社 28 杨柳 27 语文教学研究小叶榕文学社 20 龚加林 36 语文教学研究小叶榕文学社 20 李新 31 语文教学研究数学游戏 33 黄棉水 27 数学教学研究数学游戏 27 李静 26 数学教学研究数学游戏 23 郭集琴 36 数学教学研究篮球 22 李韬 30 体育教学研究板球 23 王艺 35 体育教学研究乒乓球 24 林澜 32 体育教学研究英语歌曲 22 王晔 25 英语教学研究六．研究的方法本课题的研究主要采用行动研究法，边研究边总结调整研究目标及对策，通过研究活动和阶段性小结，从而发现问题解决问题，推出典型。运用典型特色活动俱乐部班级、典型事例发挥榜样作用，为学生提供丰富多彩的自主选择、主动参与的机会。通过宣传栏展示、参与校级节日活动、定期汇报、不定期检查等方式培养学生学习兴趣。并辅之以调查法、个案研究法、反馈法、观察法、经验总结法、提倡反思式、学习式研究。七．研究的步骤与主要过程 1、特色活动俱乐部准备期（2007.12——2008.2）主要以调查问卷与专项会议记录表现，包括师资调查、学生兴趣调查、学科拓展项目调查等。 2、特色活动俱乐部实施期（2008.2——2008.12）边行动边研究，包括制定俱乐部课程项目，课程设计、教学抽测、检查机制、组织参加各项活动竞赛、收集开展照片学生成果等资料 3、特色活动俱乐部发展期（2008.12——2009.10）学生可自主设计教学内容并参与教学，成立学生特色社团，成长一批骨干教师；召开专项展示会展出成果，印制活动宣传书册与师生作品集，建立专项网站等，使之成为师生心目中的一方乐土。八．研究成果 1．因材施教得到落实校本特色活动俱乐部面向全体学生实施因材施教，实质上也是面向有个体差异的学生们。面向全体，就是要求我们教师关注每一个学生，使“好学生”、 “中等学生”和所谓的“差生”、“后进生”，都在原有的基础上得到充分的发展；承认个体差异的客观性，实施因材施教，才能使校本特色活动俱乐部的教育落到实处。所以关注学生成长和发展的每一个角度、每一段时间、每一个爱好、每一个进步，都能帮助学生发现自我，肯定自我，树立自信，和谐地融入班集体中。 2．数据可证学习兴趣提高我对参加校本特色活动俱乐部的学生所做抽样调查表明，56 名被调查学生中，原本对其选学科感兴趣，参加校本特色活动俱乐部后，学习兴趣提高占 96 ％，其中有 81％的学生所学特长获得班级奖励；53％的学生获得校级奖励；23％的学生获得区级奖励；还有 36％的学生在省市及全国各类比赛中获奖，并有机会参与其它社会团体或社区表演等活动；原本对其选学科不感兴趣，后因参加校本特色活动俱乐部而产生学习兴趣的 17 人，占 30％；也有原来感兴趣，后对非选其它校本特色活动俱乐部感兴趣，兴趣转移 5 人，占 9％，估计与自身素质或教师教学方法有关。 3．培养一批优秀教师，促进教师课堂教学方法的灵活多样。在校本特色活动俱乐部的每周一小时课堂中，以教师高尚的人格魅力感染学生，以灵活多样的教学方法培养学习兴趣，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，以人格塑造人格，这是一块教育的磁石，不仅可以使学生主动地学习，还可以塑造学生丰富的精神世界。这就是所谓的“爱屋及乌”，也是一条培养学习兴趣的有效途径。所以部分教师开始自主探索灵活多样的课堂教学方法，为此，我们还召开专项讨论会，个别交流会，探索了各学科特色活动俱乐部的多种教学方法，经过尝试获得学生的喜爱。如龚加林老师四年级文学社的图书阅览室教学法；夏桂芬老师二年级文学社的一对一交流法；杨柳老师三年级文学社的朗读训练法；李新老师五年级文学社的投稿成功率促进法；张妍老师绘本绘画班围圈教学法及广泛参阅有关绘本书籍的有效实施；周晓丽老师和张瑶老师执教的抓住身边时事热点的小记者班活动俱乐部；王中骅、张伟、刘绮三位老师执教的快乐动漫班的优秀学生作品让校园网站丰富多彩；郭集琴等数学老师设计的益智小学生数学游戏的快乐教学法；陈再中主任多次自己开车带摄影班学生到公园或大型活动场所拍照现场授课；冯雨维老师的生物标本制作班每节课都是一次趣味体验，学生作品富于知识性并参加社区活动中的讲学；还有头脑奥林匹克班组队以来学生的热情高涨不断，在张乾、巫汉威两位老师的带领下刚刚获广东省头脑奥林匹克比赛的二等奖；高振宏老师的人人必开口五分钟的儿童剧社班；汪莹老师的民族舞蹈班学员多次参加学校、社会团体的演出并获得好评…… 4．营造和谐校园氛围和谐的校园是少年儿童快乐成长的基地，它能给少年儿童带来幸福的回忆、生活的信心、学习的动力、健康的心态和美好的向往，校园不仅是知识和艺术的殿堂，更是行为品质熏陶的圣地。一年来，我们围绕“校本特色活动俱乐部”这一主体，开展了多项特色活动。每学期两次的升旗仪式校本特色活动班表演成为学生们期待与欢迎的项目；定期的宣传栏展示是校园视觉文化的大餐；缤纷校节中校本特色活动俱乐部的同学成为校园中闪亮的名星；校园电视台中也经常会闪动校本特色活动俱乐部学生们的身影…… 这些，都让校本特色活动俱乐部和校园文化建设紧密结合在一起，即培养了学生对学科拓展的学习兴趣，又间接营造着和谐校园文化氛围。 5．学生成绩显著兴趣是人成才的起点，也是人成才的动力。校本特色活动俱乐部紧紧抓住培养学生学习兴趣的主线，使学生在各学科中均取得显著的成绩：在蒲公英第六届大都市青少年英语艺术表演选拔活动中，有 9 名同学获得深圳赛区金奖，学校获得优秀组织奖；田径队在南山区小学生趣味运动会中荣获团体第 12 名；板球队在香港小学生板球联赛中荣获第二名；游泳队在育才集团小学生游泳比赛中荣获团体第一名；三棋队在育才集团智力运动会国际象棋比赛中荣获团体第二名；南山区中小学生现场绘画创作大赛中，我校二（2）班余风清、六（2）班陈凯建两位同学荣获一等奖；校原创卡通形象设计大赛共 500 多名学生参加，一等奖作品制成贴纸奖给学生，受到同学们的热烈欢迎；第九届“校园文化艺术节”中，现场绘画大赛在彩纸、滑板上作画，表现出学生们非凡的艺术创造力和表现力， “七彩童话”朗诵专场表演展示出学生生课堂上所学到的朗读基本功，“七彩童话”巡游展演活动，精彩的演出，将艺术节推向高潮；地震灾区的同学们牵动着每个人的心，“爱心动漫”活动拉开帷幕，学生通过自己的画笔表达对灾区建设的美好希望；在校现场作文竞赛中，全校二至六年级 31 个班 164 名学生参加了比赛，评出一等奖 16 名，二等奖 32 名，三等奖 48 名，5 名教师被评为“优秀辅导教师”；校园班级网站学生版主大会顺利召开，规范了班级网站论坛权限，强调安全管理、文明操作，使校园网站建设工作迈上一个新台阶；我校体育吉尼斯记录评比日诞生了“一分钟投篮”、“一分钟跳绳”等多项校级体育吉尼斯记录；南山区第二届动漫文化节漫画作品大赛少儿组获奖 26 人；南山区第八届现场写生比赛获奖 6 人，特等奖 2 人；2008 第二届国际华人艺术大赛深圳赛区少儿 B 组电子琴获奖 4 人，金奖 1 人； “世界少年奥林匹克数学竞赛中国区选拔赛深圳赛区 2008-2009 赛季三年级组获奖 3 人，金奖 1 人，最佳学识奖 1 人；全国第四届太空画展获奖 20 人，获神七奖品 3 人；蒲公英第七届大都市青少年英语艺术表演选拔活动深圳赛区朗诵项目儿童组获奖 35 人，金奖 14 人；第九届香港国际青少年“金紫荆花奖”音乐舞蹈艺术大赛古筝项，我校学生获金紫荆最高奖；第二届国际华人艺术大赛国际总决赛少儿 B 组电子琴独奏银奖 2 人； 2008 国际华人艺术大赛广东深圳赛区少儿 A 组小提琴银奖 3 人；第二届深圳国际标准舞（体育舞蹈）锦标赛业余 12 岁以下女子单人 A 组拉丁舞比赛，获奖 4 人…… 由此可见，校本特色活动俱乐部是培养小学生学习兴趣的一条有效途径，并间接影响着班级课堂教学的进行乃至效果，而且能促使学生特长发展的有效提高与良性转化。九．研究存在的主要问题及今后的设想一年半的研究已经结束，研究表明，以发展校本特色活动俱乐部的方式来培养学生学科拓展兴趣的课题研究在我校已经取得一定效果，达到所定研究目标。该项研究不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习，培养学习兴趣，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”，并更有利于学生掌握知识，发展能力，而且还能培养学生的探究精神，提高学生的整体素质。课题研究是在一路坎坷中走来，我们也遇到这样那样的问题：如执教教师的不稳定性，个别教师的专业程度受限；个别教师思想负担过重；小学生的快速兴趣转移；教师合理酬劳的发放；功能室场地的限制；特殊教具的不满足等问题还有待我们一步一步去解决。我们将进一步挖掘学科性拓展资源，在持续利用现有资源的基础上做好后续开发工作，找到新的角度，达成新的高度，在培养学习兴趣的同时还要更关注学生的学习效果，形成学科拓展型丰富资源。所以，今后我们还设想三点有待研究： 1．管理方面双向选择制与单向选择制的尝试，在比较中找到更合理的方式来进行校本特色活动俱乐部的管理工作。 2．评价方面如社会中的“球星”、“歌星”、‘舞星”、“影星”、“笑星”、“影视歌三栖名星”、“四大天王”等一样，在学校也推出各类校园闪亮的特长之星。 3．个性发展方面这一设想也是最难实现的一点，还要在反复的探索学习实践中尝试比较后再进行。即能将校本特色活动俱乐部纳入正常课堂时间，组成学科性拓展大课堂，发挥各学科的优势与特色，使学生获取更多的知识，并逐步形成学生社团组织，真正把学生的个性发展落到实处，间接培养学生学习兴趣，为人生打下坚实的基础。 “创新是一个民族不竭的动力”。要使这股不竭的动力永不停息，奔涌向前，就要让它成为我们不断思考的方式。自校本特色活动俱乐部开办以来，经过我们的不懈努力，它已在我校落土扎根，已形成别有特色、各有侧重的百花齐放之势。构建校本特色活动俱乐部对小学生兴趣的培养意义深远，作用巨大，我们将一如既往、辛勤耕耘，开创美好的明天，收获更多的果实。