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《各种各样的天气》说课稿 各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是教科版九年义务教育六年制小学科学教科书 二年级上册我们的地球家园中的《各种各样的天气》。我的说课分为四个部分即 说教材、说学情分析、说教法和学法、说教学过程。 一、说教材 （一）教学内容的地位和作用： 《各种各样的天气》是新教科版二年级上册《我们们的地球家园》中的第五 课。本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。教材 分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天 气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分不 同的天气特征，并且能联系生活实际从多万面说说天气对我们生活的影响；研讨 部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类的 影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的 极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类 生活影响”有更加深入的认识。同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待 事物，从有利和不利两个万面较为全面地认识天气对人类的影响。 （二）教学目标： 为了突出学生的学习过程和情感体验，立足于教学目标的多元化，结合学生 的认知特点，发展学生各方面的能力，将本课的教学目标确定为以下四个方面： 科学概念目标：天气现象有阴、晴、雨、雪、风。降水、光照、风等天气要 素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。 科学探究目标: 能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区 别。会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 科学态度目标：能探究天气带来的影响感兴趣。愿意倾听、乐于表达。 科学、技术、社会和环境目标：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一 面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地 为人类服务。 （三）教学的重点、难点： 教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。 教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活 的影响。 二、说学情分析 二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本能说出来一些 比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模 糊。也了解天气会对动植物和人类有些影响，但对更具体的影响缺乏一些认识。 所以需要通过学习了解更多天气现象，进一步认识天气对动植物和人类的影响， 比较全面的认识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气变化规律可 以更好的生活。 三、说教法、学法 教法与学法是有机的统一体，二者密不可分。 从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如 何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值 观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达 到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学 习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到 成功的喜悦，激发学习的热情。 四、说教学过程 为了顺利完成本课教学目标，突出重点分散难点，课堂教学按以下七个环节展开： 一、聚焦 师：我们一起看看窗外，请你们说说今天是什么天气？ 我们通过什么途径可以获取到天气的信息呢？ 从天气预报上看，每天的天气都一样吗？ 今天让我们一起学习《各种各样的天气》（板书课题） 二、探索 1．我们地球家园上的天气是在变化的，你还知道哪些天气？ 教师板书记录学生说的关于天气的关键词。 2．老师带来了一组天气图片，如果你知道是什么天气就可以大声说出来。 3．你是如何区分这些天气的呢？ 教师可以引导学生把易混淆的天气进行对比区分。 4.设计天气符号。 5.教师出示天气符号,学生选择一个自己喜欢的天气符号画下来。 6.检验区分天气情况，完成活动手册。 “阴”和“雨”两种天气的辨别教师可以适当指导。 7.律动：天气歌 三、 研讨 1、 天气与我们的生活息息相关，你能说一说天气对我们生活的影响吗？ 2、全班交流。教师引导学生从有利和不利两方面分析天气的影响。 3、总结梳理：老师也收集到了一些天气对人们生活影响的资料。 四、拓展 1、在这些不利影响的图片中，一部分是由于极端天气造成的。 （简单介绍极端天 气） 展示灾害性天气的视频。 极端天气能给人们的生命财产造成巨大损失，但随着科学技术的发展，人们能够 预测极端天气，这样就可以提前布控，防灾减灾，减少损失。 2、谈谈这节课的收获。 （教师指导对本课内容进行梳理）。 五、板书设计 一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。 以上我从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程四个方面对《各种各样 的天气》进行了说明。 说课完毕，谢谢大家！