附件二：2019年浙江大学研究生素养与能力培养型课程建设合同书.doc

附件二： 浙江大学研究生素养与能力培养型课程 建设合同书 课程名称： 课程编号： 开课学院（系）： 课程建设负责人： 经费资助额度（总）： 课程建设周期：2019.06——2021.06 浙江大学研究生院制 二О一九年 一、课程建设内容及经费使用 第 一 年 度 第 二 年 度 第 三 年 度 2 二、课程建设具体考核指标 项 目 具 体 内 容 教学大纲 必须提供详细的教学大纲。 教材出版 鼓励课程主讲教师结合课程建设编写教材。 网络课程建设 完整的课程教学过程必须全程录像一次；要求立项 建 设 的 课 程 必 须 在 研 究 生 课 程 中 心 （http//:kczx.zju.edu.cn）建立课程网站，将相 关教学大纲、教案、习题、案例、参考文献、课外 资料、授课录像等上网，发挥建设课程的示范作 用，并扩大受益面。 教学改革配套措施 在教学内容更新、教学方式方法改革、课程考核方 式创新等方面采取针对性配套措施。 检验教学目标达成 度的定性或定量评 估指标体系 构建明确的检验教学目标达成度的定性或定量评估 指标体系，并根据指标评价教学目标达成度。课程 建设过程中，可根据实际情况对指标进行调整。 检验配套措施有效 性的定性或定量评 估指标体系 构建明确的检验配套措施有效性的定性或定量评估 指标体系，并根据指标评价配套措施有效性。课程 建设过程中，可根据实际情况对指标进行调整。 学生参与度 《浙江大学研究生素养与能力培养型课程建设申报 表》中“课程建设规划”有关内容在每次开课时告 知选课学生，选课学生对课程建设的参与度高。 课程建设效果及教 学质量调查 立足于具体课程建设，针对性补充、完善《浙江大学研 究生素养与能力培养型课程建设效果及教学质量调查问 卷》，课程教学结束后开展问卷调查，系统收集、整理 选课学生对课程建设的意见和建议，查找问题、总结经 验，提出课程建设下一步微调方案，形成总结报告。 3 三、课程建设意见 课程建设负责人意见： 我将严格遵守浙江大学及中央教育教学专项财务管理制度，根据 本课程建设合同书组织课程建设，完成课程建设计划和考核指标，实 现预期目标。 负责人（签字）： 年 月 日 开课学院（系）意见： 我学院（系）将积极为该课程建设提供保障和支持，对课程建 设进行监督，督促课程建设负责组按计划完成课程建设任务。 主管院长（签字，盖章）： 年 月 日 研究生院意见： 课程建设负责人务必根据本课程建设合同书及申报表组织课程建 设，完成课程建设计划和考核指标，实现预期目标；同时应按相关财 务规定及学校经费使用进度要求用好课程建设经费。开课学院（系） 应做好课程建设督导及把关工作，充分发挥立项建设课程在本院系的 示范和引领作用。 负责人（签字，盖章）： 年 月 日 注：本表一式三份（正反面打印），课程建设负责人、开课学院（系）、研 究生院各一份。 4