附件1：校审问题集中反馈（共性问题，望各专业对照自查）.doc

附件 1： 课程教学大纲校审共性问题反馈 以下 15 点，是两次校审的共性问题汇总，建议学院在部署审核人、撰稿人自查以外，定 稿前学院要再次统一审查，以免出错。定稿印刷前，请“撰稿人”、“审核人”及教学院长务 必切实履行职责，严格把关；如发现问题，将会追究相应责任。 本次另附张苏梅老师给数学院、物理学院、资环学院提的共性问题以及修改建议，以供 学院参考，各学院请根据各自学院特点制定符合本学院的具体要求。 1.各学院格式不统一。 （字体、字号、行间距等学校不做统一要求，但学院需要统一） 2.没有按要求提供培养方案中所有课程的教学大纲。 （要包括实践类课程） 3.课内实验按教学课程大纲模板还是集中实践课程模板填写，学院应该统一。 4.集中实践课程的学分计算办法、分散实习的学分计算办法应该符合学校规定，学院应 对相应课程进行统一说明，而不应该让老师自己想象着写。 5.部分老师不对照指出的教学大纲的共性问题找问题，只改审核老师在个人大纲中标出 的问题，甚至标出的问题也改不彻底，或不改。 （注：以上 5 点学院需要做统一规划,严格要求） 6.教学大纲中“课程名称、课程编码、学分、课程类别、计划学时、其中讲课、实验或 实践、上机”等与培养方案不一致. 7.“课程的教学目的与任务、课程的基本要求”语句不通顺，逻辑不清晰，部分老师对 大纲要求理解不到位，不清楚“课程的教学目的与任务、课程的基本要求”的含义，没有紧 扣题目要求，有的将“课程的教学目的与任务”写成了课程的特点，有的将“课程的基本要 求”写成了对学生上课的要求；对“课程的教学目的与任务”、“课程的基本要求”表述不够 恰当。主要问题是 （1）把“课程的教学目的与任务”表述成“课程简介”或课程内容的基本要求； （2）“课程的教学目的与任务”与“课程的基本要求”表述的内容大致相同。 （3）语句不够通顺，个别有错别字，标点符号错误。 第 1 页 共 5 页 8.“各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） ”此部分的中各章节的学 时分配之和与上面的各类学时数不一致。 9.计划学时带有“上机或实验”的课程，在各章节的授课方法里没有体现，各章节均采 用了“以理论教学为主”的描述，没有体现实验教学如何安排。大多数在含“课内实验/实践、 上机”课程的大纲里“各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） ”中没有实 验或上机的具体内容与学时数；讲课、实验/实践、上机的学时与培养方案不一致；有的课程 在大纲最后附了一个实验目录及各实验学时分配，但没有注明课堂讲授与上机是穿插上，还 是集中上机；也没有上机实验的目的与要求。【“课内实验/实践、上机”的学时分配应安排 在具体的上课位置，而不应在后单独列出附表】 10.落款处的“撰稿人、审核人”不全或审核人和撰稿人为同一人。 11.标点符号使用不规范。 12.有的重点写的过多，且太啰嗦。教学内容过于简单， “节”之下，没有对内容细化。 13.有的老师教学内容安排不细致。 14.课内实验大纲“实验类型”不统一，验证性实验比例偏高；实验地点写成了“房间号”而 不是“实验室名称”。 15. [授课方法]中出现“动笔运算，课下自学和完成作业”，这是学生学习中的必要过程， 不是教师的授课方法。 第 2 页 共 5 页 另附 1： 理论课程（含课内实验）教学大纲建议 此处写《课程名称》教学大纲 Commented [A1]: 格式应统一，有的不写书名号“《》 ”； 有的书名号及教学大纲都不写，只写课程名称等，问题较 多。 此处为课程的英文名称 Commented [A2]: 部分课程英文名称与培养方案表达不 同。 课程编码： 学分： 计划学时： 其中讲课： 课程类别： 专业基础课（必修）或专业课（必修）或专业任选课 实验或实践： Commented [home3]: 个别课程编码仍写错 Commented [A4]: 类别仍有错误，任选还是必修还是基 础课。格式不规范。 上机： 适用专业： 推荐教材：潘新民, 王燕芳. 微型计算机控制技术[M], 第 2 版. 北京: 电子工业出版社, 2003.4 参考书目：（按照标准格式撰写） Commented [A5]: 公共课中同一课程的不同模块适用专 业没有区别，都是理工科各专业。是否应填写适用的哪些 学院 公共专业课，是否应把所有适用专业都填上？ Commented [A6]: 教材及参考书目应统一格式，这个地 方实际是花样辈出。 课程的教学目的与任务 撰写课程的教学目的与任务的同时，也可以阐述关于能力培养的内容。一般不超过 200 字 第二稿问题较少，个别还有问题。 课程的基本要求 撰写对学生学习等的要求 问题仍较多，不知该写什么，五花八门： 1.只写课程作业、考试、上课纪律等要求。 2.只写对先修课程的要求。 3. 只写对教师备课及讲课时的要求及注意问题。 4. 内容与“课程的教学目的与任务”填写内容基本一致。 建议参考实践课大纲要求填写：概述通过本课程教学应当使学生达到的理论知识和综合素养等方面的基本 要求。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章： Commented [A7]: 1.个别学时分配之和不等于计划学时； 2.个别把该标题删去了。 Commented [A8]: 1、整体格式不统一，行距、空格、空 行、加粗、字体、颜色等等。2、含课内实验、上机课程， 问题仍不少，主要是整体看不出实验或上机的时间安排。 建议学时： 建议含课内实验或上机的课程填写格式： 第一章：绪论 建议学时：2 [教学目的与要求] 了解数据结构的研究对象，理解数据结构有关概念的含义，掌握数据结构的分类及表示。 熟悉类 c 语言的书写规范，理解算法的重要特性及算法设计的要求，掌握计算语句频度和估算时间复杂度 的方法。 [教学重点与难点] 数据结构、逻辑结构、存储结构、抽象数据类型的表示与实现的方法。 第 3 页 共 5 页 Commented [home9]: 表明了该章无上机或实验内容 [授 课 方 法] 以课堂讲授为主，课堂讨论为辅。 [授 课 内 容] Commented [home10]: 该章无实验或上机，在此就不要 出现“上机实验为辅”等与上机或实验有关的名词 第一节 什么是数据结构 一、数值问题与非数值问题 二、《数据结构》的发展史 第二节 基本概念和术语 一、 .... 第三节.... 第二章：线性表 建议学时：6+4（上机） Commented [home11]: 在此指出该章的上机或实验的学 时数 [教学目的与要求] 了解线性表逻辑结构的特征；重点掌握线性表的顺序存储结构和链式存储结构，它们 如何表达线性表中数据元素之间的结构关系；如何用类 C 语言描述它们的类型定义；通过上机实验掌握线 性表的顺序存储结构及基本操作算法、线性表的单链存储结构及基本操作算法。能够从时间复杂度的角度， Commented [home12]: 在此指出上机实验的目的、要求 比较线性表两类存储结构的不同特点及适用场合。 [教学重点与难点] 线性表逻辑结构的特征，线性表的顺序存储结构及基本操作算法。线性表的单链存储 结构及基本操作算法。线性表的双向链表存储结构及基本操作算法。 [授 课 方 法] 课堂讲授与上机实验相结合。 [授 课 内 容] Commented [home13]: 该章内容有上机，在授课方法上 就要体现。 第一节 线性表的类型定义 一、线性表的概念 二、抽象数据类型线性表 List 的定义 第二节 线性表的顺序表示和实现 一、线性表的顺序存储结构 二、顺序表的类型定义 三、顺序表的基本操作算法 Commented [home14]: 指出了实验内容和第几个实验 四、上机实验项目 1：完成顺序表的基本操作 第三节 线性表的链式表示和实现 一、线性链表 二、循环链表 三、双向链表 Commented [home15]: 指出了实验内容和第几个实验 四、上机实验项目 2：完成单链表的基本操作 第四节 一元多项式的表示及相加 （以此类推） 撰稿人： 第 4 页 共 5 页 审核人： 另附 2： 实践类课程教学大纲建议 《（课程名称） 》教学大纲 Commented [A17]: 有些课程的英文名称与培养方案不 同。 The course name in English 课程编码： 课程类别： （同培养方案一致） Commented [A16]: 个别大纲仍有未按照新模板填写的， 整个模板错误（实践课程有用理论课模板，有自创模板的） Commented [home18]: 类别仍有错误，任选还是必修还 是基础课还是集中实践。格式不规范。 学分： 计划学时： （学时数或周数） 课程属性： （实验/实习/实训/课程设计/毕业设计/毕业论文） Commented [home19]: 不规范 适用专业： Commented [home20]: 专业名称有与培养方案不一致的 推荐教材：（按照标准格式填写，没有可删去该行） Commented [home21]: 格式不标准 参考资料：（按照标准格式填写，没有可删去该行） 教学目的与任务 概述开设本门课程的意义、课程教学的目的与任务，应突出关于能力培养的指导思想，可提出教学内 Commented [A22]: 格式最好全院统一，所有内容行距统 一 容选编的原则和依据。一般不超过 200 字 教学基本要求 概述通过本实践课程教学应当使学生达到的理论知识、实践技能和综合素养等方面的基本要求。可用 阿拉伯数字标题分条说明。 Commented [A23]: 格式不统一，个别写成备课教案。建 议每个学院起码每个专业的格式要统一 教学内容、方式及过程安排 明确本实践课程教学的主要内容，以及针对相关内容的教学目的、教学形式、基本要求、进度安排、 教学条件要求、注意事项等。若内容需要分项列出，可用阿拉伯数字标题分列，也可以利用插入表格的形 式给出，具体由学院按专业统一要求。如： 项目一： 建议学时或周数： [教学目的与要求] [教 学 方 式] （譬如实习环节，应明确是集中实习、分组实习、分散实习等） Commented [A24]: 建议只保留一个，要么是周数，要么 是学时数，最好与总计划学时的单位统一。或标明多少学 时算一天。这里太乱， 3 至 9 学时算一天的都有，也有 4 至 6 天算一周的，有无标准？ [场所及条件要求] [作 业 要 求] （譬如毕业论文环节虽不存在作业问题，但可以针对中期检查等环节提出要求等） [注 意 事 项] （譬如校外实习环节可以明确安全事项等等） 成绩考核与评定 Commented [A25]: 有的太简单，一行了事，不具体，有 的没有各项目所占总成绩的比例，造成主观性评价成分太 重。 明确课程的质量标准、考核方式及成绩评定办法。 修订时间 第 5 页 共 5 页 撰稿人： 审核人： Commented [A26]: 常被忽略，不能写同一人，也不能空 缺