江苏省在线开放课程建设技术规范.doc

附件 5： 江苏省在线开放课程建设技术规范 一、教学内容 教学内容包含视频、教学资料（PPT 课件、参考资料等）、随堂 测验、课堂讨论、单元测验及单元作业、考试。 应保证各类教学资源知识产权清晰、明确，不侵犯第三方权益。 各类资源的具体规范如下： 1. 视频（教师的授课录像） （1）技术要求 时长范围：5~25 分钟（尽量控制在 20 分钟以内）； 视频格式：视频采用 MP4 格式，单个视频文件小于 200M，视频 采用 H.264 编码方式，分辨率不低于 720p（1280×720，16:9）； 音频：清晰，无交流声或其他杂音、噪音等缺陷； 课程简介：如制作课程简介视频，建议长度 50~60 秒。 （2）拍摄要求 画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面 元素）同样清晰，不建议无教师形象的全程板书或 PPT 配音。 录像环境应光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书 清楚。 视频片头/片尾（可选）：片头和片尾的总长要求控制在 10 秒 以内。一个教学单元内，如果有多个视频，建议仅在第一个视频加片 1 头，在最后一个视频加片尾。 （3）字幕文件（可选） 字幕文件应单独制作并上传，不能与视频合并，要求用 srt 格 式。字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字、错 别字。 （4）课间提问 时长超过 5 分钟的视频应插入课间提问；有条件的课程，建议 每 5～6 分钟插入一次。课间提问为 1 道客观题，题型可以是:单选题、 多选题、填空题、判断题。 课间提问不计入平时成绩。 2.教学资料 教学资料可以是课程教学演示文稿或其他参考资料、文献等。 演示文稿和其他格式文档需以 PDF 文档的格式上传；也可使用 平台提供的富文本编辑器在线编辑。例如，每讲的 PPT 教案，可放在 该讲教学内容的最后，供学生下载。 3.随堂测验 随堂测验可以方便学生即学即练，也便于老师随时考查学生对 教学内容的理解和掌握程度。随堂测验没有提交时间的限制，也不会 计入学生的平时成绩。 随堂测验由客观题组成，平台自动判分；题型可以是单选题、 多选题、填空题或判断题。一份随堂测验可以由多种题型的客观题组 成，题目数量不限。 2 4.课堂讨论 课堂讨论是教学团队在教学单元中发起的讨论。平台为每个话 题生成单独的讨论区。教师可选择将学生发言情况记入学生的平时成 绩。 5.单元测验及单元作业 单元测验和单元作业设有提交截止有时间，教师可选择计入平 时成绩，发布前需确保题目和答案核查无误。 （1）单元测验 单元测验由客观题组成，平台自动判分，题型可以是单选题、 多选题、填空题、判断题。一份单元测验可以由多种题型的客观题组 成，题目数量不限。教师可以对单元测验设置管理策略，如：学生可 以提交的次数（建议 2~3 次）、有效成绩取最后一次成绩还是最好成 绩（建议取最好成绩）。 注意：由于填空题判分时有严格的字符比对规则，出题需谨慎。 （2）单元作业 单元作业是主观题，采用学生互评或教师批改的方式进行判分。 注意：单元测验和单元作业的有效期以 10~15 天为宜。为保证 注册较晚的学生能够获得证书，前两周作业提交时间建议设定为 30 天。 6.考试 考试是检测学生课程阶段性/整体学习情况的正式测验题，可以 包括客观题和主观题，数量不限。考试题一经发布将不允许修改，发 3 布前需确保考试内容核查无误。 考试题的形式与单元测验和单元作业一致，客观题由平台自动 判分，主观题采用学生互评或教师批改的方式进行判分。 考试题学生只能提交一次，且有答题时间限制，该时间按平台 的时间计算（即学生一旦开始考试，不论其是否关闭电脑，系统都将 按平台的时间计时并按时结束）。 二、课程结构 原则上按周设计教学单元，课程持续时间建议不超过 14 周，超 过 14 周的课建议开成两门课，如高等数学（一）、高等数学（二）。 课程结构设置为两级，各级编号均可自主编写（亦可无编号） ； 第一级结构仅包括标题，以及单元测验或单元作业； 第二级结构下包括标题、视频、课堂讨论、教学资源、随堂测 验等各类教学内容。二级结构的标题可自主编写, 每个二级结构中 可以包含多个视频文件和其他类型的教学资源，数量不超过 15 个， 以 1~2 个学时的课堂负荷为宜。教师可根据自己的习惯和教学安排， 对教学内容自由排序。 1.按周发布课程 如果课程的教学内容按周发布，且每周仅发布一次，建议课程 的一级结构按“周”命名。 参考示例如下图： 4 2.按内容发布课程 如果课程的教学内容不能严格保证每周发布一次（如每周发布 多次，或隔周发布），建议课程的一级结构以“讲”、“单元”等称谓 命名，而不要使用“周”命名。 参考示例如下图： 5 6