关于公布2014年度校级研究生课程立项建设项目的通知.doc

南京审计学院研究生精品课程建设评估指标体系 一级 二级 主 指标 指标 观测点 课程负 责人与 教 学 队 主讲教 师 要 学术水平、 教学水平与 教师风范 分 得 值 分 课程主讲教师不少于 2 人，课程负责人和主 讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强， 教学经验丰富，教学特色鲜明；近两年有高 8 水平的科研、教学成果。 教学队 知识结构、年 团队教师责任感强、团结协作精神好；知识、 伍结构 龄结构、人员 年龄、学历、学缘等结构合理，有良好的发 及整体 配置与中青 展态势和较高的教学水平；中青年教师的培 素质 年教师培养 养计划科学合理，并取得实际效果。 伍 20 评 估 标 准 4 教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动 教学改 教研活动、 注重与其他课程团队加强沟通，注重同一专 革与教 教改成果和 业不同课程之间的内容衔接，积极推动教学 学研究 教学成果 改革，取得明显成效，有校级以上成果；发 8 表高质量的教改教研论文。 教学内容符合研究生学科课程体系要求，知 识结构合理，重点突出，注意学科交叉；界 理论教学 课程 内容设计 定与其他课程内容的边界，避免教学内容的 重复或漏确；及时把学科最新发展成果和教 8 研教改成果引入教学；课程内容经典与现代 的关系处理得当；课程的深度和广度有利于 教学 教 学生掌握坚实宽广的基础理论知识。 实验教学 学 内容设计 内 实验大纲符合研究生培养目标，课程内容的 技术性、综合性和探索性关系处理得当，注 5 重提高综合性、研究性、设计性实验比例。 重视案例教学，重视研究生实践能力的培养， 容 实践 实践教学 教学 内容设计 25 重视实践教学环节设计，设计出的各类实践 活动能很好地满足研究生培养要求；研究生 6 发现问题、分析问题和解决问题的能力有显 著提高。 理论联系实际，注重能力培养与素质教育， 组织与 教学内容 安排 组织与安排 兼顾知识传授；科学体现课程的基础性、系 统性、实践性和前沿性，有利于激发研究生 的创造性和创新能力的培养；教书育人效果 明显。 1 6 备注 根据研究生培养目标和课程建设目标，推荐 教 教材和 教材建设 参考书 与选用 优秀教材 2 部（含国家优秀教材、国外高水 平原版教材或有高水平的自编教材）；提出 6 教材使用意见；积极自编研究生教材或讲义。 学 参考书籍、 条 件 课程教 文献、教学大 学材料 纲、教学进度 与计划表等 15 实践教 学条件 推荐参考教材 8-10 部，为研究生自主学习 和研究性学习提供有效的文献资料；文献阅 读要求定期研讨，检查措施得当、有力；教 6 学大纲安排合理，结构体系完整，重点难点 突出，学时分配合理。 实践教学环 实践教学条件能够满足教学要求；能够进行 境的先进性 开放式教学，效果明显。 3 与开放性 教 重视研究性学习、协作学习等理念的应用； 有利于培养研究生的创新思维、科研实践能 学 方 法 力与综合素质，有利于研究生个性化发展； 教学理 教学理念、 能够根据课程内容和研究生特征，对教学方 念与教 教学方法的 法和教学评价进行设计；灵活运用教学方法， 10 学方法 使用及效果 注重因材施教，有效调动学生的学习积极性， 促进学生积极思考，教学效果好；积极探索 与 全英文教学。 手 恰当、充分地使用现代教育技术手段，积极 段 教学 现代教育 进行网络教学资源的开发建设；在激发学生 手段 技术的应用 学习兴趣、提高教学效果方面取得实效。 5 15 注重研究生综合能力的评价，积极探索多种 教 学 考核 课程论文、 考核模式的使用；课程论文至少占课程考核 办法 期末考试 的 50%以上，课程论文有相应评分标准；建 7 立质量高和容量大的试题库。 效 果 15 特色 项目 10 同行专 听课专家及 家评价 同行评价 学生 评价 研究生评价 专家组对课程整体评价高 4 研究生对课程整体评价高 4 在教学内容、教材、教学方法与手段、实践教学、考核模式等方面具 有独特风格和特色 2 10