南京城市职业学院绩效报告.docx
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南京城市职业学院《高等职业教育创新发展行动计划 （2015-2018 年）》2016 年度绩效报告 我院共申报《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）》8 个任务，3 个项目。自 2016 年 8 月申报以来，各任务（项目）陆续 启动，经过半年的实施，取得了一定进展。 一、针对 RW-6，制定人才与师资队伍建设“十三五”专项规划、 青年骨干教师科研导师制管理办法（试行）、专业（群）带头人评选 与管理办法（修订）、双师素质教师培养与认定管理办法（试行） 、教 职工学习进修培训管理规定（修订）等文件，并逐步实施和落实。 二、针对 RW-11，采取措施，积极推动与落实《职业院校数字 校园建设规范》 。 1、全天候监控校园网络数据中心，利用 KVM 等技术手段妥善管 理全校网络设备、安全设备、认证设备、服务器设备、存储设备等， 随时解决网路故障、安全隐患、接入需求；结合无感知认证、微信认 证等新技术，在考场查找、校园导航等应用进行了规划；升级虚拟桌 面后台服务器和终端软件，改善系统卡顿和外设兼容性，提升教室络 接入可靠性；按照数据中心安全和备份解决方案，增强服务器、存储、 网络等硬件基础的处理能力，提高了各类应用和数据的安全性和可靠 性。 2、全方位监管全校大小各类网站、平台约 80 套进行，保障基础 运行环境稳定，维护全校师生账号管理，解决运行技术问题；完成 OA 系统功能升级以及移动 OA 系统的推广使用，整合和部署服务器资源， 安全迁移大量历史数据；完成基于微信平台的移动信息系统方案的调 研与制定工作，注册 “南京城市职业学院”微信企业号。 3、维护三校区 95 间多媒体教室设备设施，保证全院电化教育手 段的建设、实施与保障； 通过努力，数字化校园基础平台建设取得成效： 1、数字化校园基础设施建设进一步加强。 2、信息数据平台的应用服务进一步丰富。建有全校数据基础平 台，融合各类应用服务，统一身份认证、统一门户、统一数据标准； 在学生管理方面逐步实现从迎新、学工、宿舍管理等过程的信息管理 服务；在办公方面实现办公自动化服务应用；在财务和资产管理方面 建有财务管理、设备资产管理方面应用能力。 3、为社会提供服务的功能有效扩大。 三、针对 RW-12，学院重视教师信息技术应用，制定文件、设 立专项经费、举办培训等。 1.学院 2016 年为在线开放课程设立专项费用 5.6 万元，信息化 教学专项 14 万元。 2.制订《南京城市职业学院 2016 年信息化教学平台课程建设实 施方案（试行）》，用认可成果等方面激励教师积极性，讨论制订了 信息化课程建设标准。完成 2015 年度 41 门课程的检查统计工作，2016 年建设课程近 40 门次；全院建设各类资源 8858 个；开设学习班 97 个，选课学生 14067 人次。精品课程建设公开展示 22 门，访问 4947 人次；微课资源被点播 516 次，竞赛视频点播 200 余次。 3.联系超星、慧科教育、高校邦、麦课等公司，了解双创、公共 素质等课程，引入 8 门公选网络课程。 4.参与清华大学第三十一届信息化教学论坛，省信息化大赛总结 会等会议。 5.组织完成南京城市职业学院 2016 年信息化教学设计大赛，组织 收取作品 16 项，完成评选工作，评出一等奖 2 项、二等奖 3 项，三 等奖 5 项。 四、针对 RW-35，2016 年在市教育局的领导下，学院主动作为， 创新机制，进一步发挥市民终身学习的服务和指导职能，加强社区教 育能力建设，依托市、区两级终身学习平台加强资源整合和建设，积 极开展基于社区教育数字化学习的实践和创新模式探索，取得了良好 成效。 1.完善终身学习平台功能，进一步推动市民数字化学习。 2016 年，完成了南京学习在线与相关区平台用户的对接，加强 了用户数据与学习资源的共享。根据需求，增设考试系统、摄影等特 色频道，改版升级线上专题活动平台和老年大学版块，升级平台移动 客户端。 在学习资源建设方面，新增慕课资源 350 门；新增视频资源 4012 集；新增微课 500 集。其中自建资源 12 集，还有 330 集在建中，进 一步丰富了平台数字化学习资源。 为进一步推广新平台，提升其影响力和知名度，2016 年学院继 续与全市社区学院、公益组织及社会团体合作，以线上线下相结合的 互动方式来激发市民参与活动的热情，以组织特色活动来提高市民在 线学习的参与度。如：和市妇联、建邺社区学院联合举办“妈妈的味 道”母亲节厨艺大赛，举办读书节征文大赛、中秋公益行以及摄影大 赛等活动。 委托第三方代为平台运营，以提升平台的运维能力。加强完善了 平台微信公众号、订阅号功能及运维能力，结合南京学习在线平台线 上活动进行推广，同步微信平台功能开发，增加用户粘性度。 截止 2016 年 12 月底，平台总访问量 187 万人次，其中 16 年访 问量 155 万人次（同比增长 469%），日均 4300 人次；平台总用户数： 41 万余人，2016 年新增 23 万余人（同比增长 151%），实名用户 2 万 余人（2015 年末 2 千余人，同比增长 839%）。南京学习在线移动客户 端装机数约 1600 人，微信粉丝数近 8 千人，微信端播发内容阅读数 累计 7 万余次。 2.加强项目合作，探索资源整合的有效机制。 为进一步加强终身教育资源整合，提升社会服务能力，2016 年， 学院积极拓展，主动寻求多方项目合作，进一步整合相关资源。“南 京学习在线”正式登陆城市智慧门户“我的南京”手机 APP ，实现了 数据共享和资源共建；与玄武社区学院合作共建江苏开放大学“社会 教育学习苑”项目。 根据各区需求，学院联合各区社区学院开展了“老南京民俗风 情”，“南京老行当”，“百善孝为先、家和万事兴”，实用法律知识培 训、居民消防安全等培训讲座 10 场，参与人数 600 余人，有效提升 了社区居民的文化素质、职业技能和道德情操。 3.打造社区教育品牌培训项目，建设一批特色课程资源。 学院采用“菜单式”合作，和各社区学院进行资源共建，共同打 造具有南京区域特色的社区数字化学习品牌项目。通过筛选，确定了 主题为“传承与创新——南京市非遗文化系列微课”的建设项目。各 社区学院积极配合，主动申报，学院组织专家组从 61 个申报项目中 选取了秦淮花灯、金陵竹刻、南京金箔等 8 个具有南京特色的项目。 通过与委托公司的沟通交流，确立了制作脚本，目前所有素材已经搜 集拍摄完毕，课程制作正在同步进行中。 4.搭建终身学习服务体系。 2016 年，学院以《南京市社区学院工作规程》为抓手，制定了 《社区学院规范化建设标准》，组织开展了社区教育工作督导和全市 社区学院规范化建设评估工作，促进各社区学院规范化建设。通过督 导和评估，我们发现，各社区学院在各区教育行政主管部门的领导下， 认真贯彻落实《南京市社区学院工作规程》，功能、定位进一步明确， 管理体制进一步理顺，区级社区教育三级网络基本建成，数字化学习 推广工作有明显起色，内涵建设得到了较大提升，区域龙头作用得到 了进一步发挥。如玄武区组织社教干部开展“学校资源整合与开发论 坛”活动；秦淮区实行经费改革制度，鼓励各街道积极申报社区教育 项目，开展社区教育培训活动；建邺区开展主题教育活动，营造终身 学习氛围，推进学习型建邺创建工作；栖霞区进一步健全内部机构， 指导开展形式多样、内容丰富的职业技能培训。 为更好地发挥学院在全市终身教育中“指导中心、教学中心、资 源中心和服务中心”的职能作用，南京市教育局在我院成立“南京市 终身教育服务指导中心”。10 月，“南京市终身教育服务指导中心” 在江苏省暨南京市全民终身学习活动周开幕式上正式揭牌。 学院还建立了社区学院工作例会制度，定期研讨社区学院建设及 社区教育相关工作。 5.积极开展老年教育培训，办好老年大学 为满足我市老年人的学习需求，2016 年学院在新街口校区开设 了老年教育培训班，共开设绘画、书法、智能手机、摄影和旅游英语 共 5 个专业，共招收计学员 150 余人，培训 3000 多人次。 五、针对 RW-40，2016 年-2018 年，学院在加强现代服务业急需 人才培养方面的主要目标是：坚持“校企合作、工学结合”，继续完 善“三融合”人才培养模式，不断创新人才培养机制，为南京市现代 服务业中的仓储、运输、配送、连锁商贸等行业企业，以及空港枢纽 经济区的跨境电商物流、航空快递、仓储配送等相关物流企业培养更 多的高素质技术技能型人才。主要目标任务完成进度安排见表 1。 表 1 物流管理专业群 2016 年-2018 年目标任务进度安排表 建设目标 主要内容 2016 年 2017 年 2018 年 人才培养 规模 在校学生数量 580 650 700 为现代物流业岗位群培养人才数量 200 220 240 就业率 95% 96% 98% 用人单位综合评价满意率 85% 90% 92% 毕业生职业资格 证书获取率 90% 95% 98% 校级精品课 1 1 1 校企共建专业课门数 1 1 1 人才培养 质量 课程体系 建设 实践实训 体系建设 信息化资 源建设 师资队伍 建设 其它 企业实习基地数 7 9 12 校内实训室数 2 3 4 课岗证融合课程数 1 1 1 编写教材 （含校内实训教材） 1 2 2 制作微课、课件或媒体教学资源 2 2 2 线上线下结合课程教学门数 3 5 7 副高以上教师拥有数量 8 9 10 “双师”教师数量 10 12 14 企业、行业专家参与教学人数 4 6 8 教师参加国培、省培、企业见习或 其他培训人数 2 2 2 参加各级各类职业技能大赛次数 4 4 4 完成院（省）级大学生创新实践项 目数量 2 3 4 为了对接南京现代服务业发展对物流管理岗位群中基层各类人 才的需求，2016 年实施了一系列具体措施，包括：不断完善产学融 合培养高职人才的创新模式，积极推进课程改革、不断完善课程体系， 构建具有实践创新性的教学体系，进一步改革完善教学方法，继续加 强师资队伍建设等，取得了较好的实施效果。 1.人才培养规模和人才培养质量 继续完善“三融合”人才培养模式。2016 年，先后对位于空港 物流产业区的禄口机场空港国际货运有限公司、宝湾物流公司和南京 空港经济枢纽区管理委员会开展了调研，主要就空港物流企业各类岗 位群对人才的需求、职业能力和素质要求、课程设置、校企合作等方 面与企业领导、专家进行了深度讨论，同时也向学院申报了采购与供 应管理新专业，该专业已列入学院“十三五”专业发展规划。 受高中毕业生数量整体明显下降、本科大幅扩招等外部因素影响， 2016 年各地高职院校招生情况比上年普遍出现大幅下滑。学院物流 管理专业群的招生也受到影响，2016 年招生 270 人，录取 87 人，报 到 77 人。受此不利影响，2016 年底，包含连锁经营管理、商务管理、 营销与策划专业在内的物流管理专业群共有在校学生 553 人，距离目 标人数稍有不足。2016 年 11-12 月，我校提前启动针对 2017 级学生 的提前单招宣传工作，与党政办、后勤处积极合作，力争通过主动拓 展生源，在 2017 年较好完成招生及录取目标任务。 2016 年，学院物流管理专业群与鼓楼商业学校和莫愁中专学校 联合，共同申报了现代职业教育体系建设项目，开始进行电子商务与 商务管理“3+3”中高职衔接培养高技能人才的尝试。 2016 年，物流管理专业群毕业生总计 259 人，就业率达 100%， 协议就业率达到 100%，对口就业率为 87.47%（详见表 2） 。 表 2 物流管理专业群 2016 届毕业生就业率统计表 协议就 业率% 专业对口 就业人数 专业对 口就业 率% 总就业率% 专业名称 人数 协议就业 人数 物流管理 118 118 100.00 106 89.83 100.00 连锁经营管理 38 38 100.00 35 92.11 100.00 商务管理 37 37 100.00 34 91.89 100.00 营销与策划 38 38 100.00 34 89.47 100.00 连锁经营管理 （高职） 28 28 100.00 25 89.29 100.00 总计 259 259 100.00 234 87.47 100.00 调查反馈表明，用人单位对本专业群毕业生的思想素质、工作态 度、协作精神、身心素质、业务素质五项指标满意度较高。 2.课程体系建设 2016 年，物流管理专业群继续依据南京市地方社会经济发展要 求和企业的人才需求推进课程体系建设，围绕毕业生主要就业岗位的 能力需求，不断优化专业主干课程。新增了电子商务、网络营销等课 程，以满足大型商贸物流企业线上线下并举发展对人才的需求。校企 合作，结合相关职业标准，优化了《仓储与配送管理》、《供应链管 理》、《物流信息技术》等 6 门专业主干课程的课程标准。《连锁经营 与管理》、《现代物流基础》两门院级精品课程的建设已完成，并通过 了学校验收。 聘请了一批企业专家参与专业的教学、实训教学工作。企业专家 和专业教师共同组成教学团队，对各专业主要实训项目进行设计、论 证。校企合作完成了《运输管理》、《供应链管理》、《现代物流基础》、 《物流企业经营管理沙盘》、《电子商务概论》等五门课程的校本特色 实训教材，并已投入使用。 3.实践实训体系建设 2016 年，物流管理专业群继续建设完善现代物流与商贸实训中 心，优化各项软硬件条件。校内各实训室使用情况良好。完成了溧水 新校区工商管理系创业创新大楼功能的设计和论证，确定了物流管理 专业群新校区校内实训基地的功能布局及建设要求。 2016 年，物流管理专业群继续维护和建设了苏宁、宜家、苏果、 孩子王等十余家集实习、实训、就业等功能于一体的校外实践教学基 地，依托这些基地，2016 年，物流管理专业群共安排学生 245 人次 赴企业顶岗实习，大三学生顶岗实习的集中安排率达 90%以上。 继续推进实训实践教学改革，强化过程控制，完善校内外实习实 训管理制度，建成质量保障体系。通过组织学生赴企业顶岗实习、赴 企业短期实习、赴企业参观、参加技能竞赛、开展第二课堂活动等多 种途径，学生的职业能力和综合素质得到了快速提升。 2016 年，物流管理专业群教师申报 2016 年学院教改课题 11 项， 其中重中之重课题 1 项，重点课题 1 项。公开发表论文 8 篇，其中核 心 1 篇。出版“十二五”国家职业教育规划教材 1 本。另外获得一批 教学和科研成果奖励（详见表 3）。 表3 工商管理系 2016 年度科研项目获奖情况一览表 序 号 科研项目名称 类型 主持人/ 作者 获奖情况 1 简明管理方法与艺术 教材 沈波 南京市第十三次哲学社会科学 优秀成果三等奖 2 南京城市职业学院专业设置与发 展研究 课题 沈波 巴佳慧 学校优秀教学成果奖一等奖 3 高职专业人才培养模式的理论分 析与实践研究 课题 沈波 学校优秀教学成果二等奖 4 门店营运管理 教材 王忆南 学校优秀教学成果三等奖 5 对开放教育网上团队式教学的认 识与思考 论文 沈波 学校优秀科研成果三等奖 7 校企文化融合视角下高职院校专 业群建设的思考——以南京城市 职业学院重点专业群为例 论文 曹望 学校优秀科研成果三等奖 2016 年，工商管理系还组建申报了“专业人才培养模式、实践 教学改革、大学生创新创业能力培养”校级科研创新团队，对专业课 程教学、实训教学、校企合作、课赛融合、理实一体化教学等模式设 计、运作、改革以及培养学生创新创业技能的培养手段和方法等问题 进行研究。 4.运行机制优化 2016 年，物流管理专业群进一步完善由学院、行业、企业三方 共同组建的物流管理重点专业建设理事会的议事机制，为专业群的长 远发展提供了支撑和保障。 紧密对接行业企业，积极参与南京市物流行业协会、南京市现代 服务业联合会、中国连锁经营协会等协会相关活动。学院与行业协会 的联系与沟通已实现常态化、制度化。 继续与苏宁集团合作举办“苏宁订单班”，进一步加强订单班内 涵建设。还和华润苏果集团合作举办了“苏果订单班” 。 2016 年，学院物流管理专业群人才培养创新实验基地项目组积 极开展制度建设，推动了项目保障体系的建立和完善，对专业群各项 人才培养工作发挥了有力的支持保障与监督作用。 2016 年 11 月，我校物流管理省级重点建设专业群通过了终期检 查验收。 5.其它 物流管理专业群将专业技能大赛与丰富多彩的团学活动相结合， 辅助专业课程学习，构筑了学生素质教育的拓展平台。2016 年，共 有 3 个项目获江苏省大学生实践创新训练计划项目立项，4 个项目获 校级大学生实践创新训练计划项目立项（详见表 4）。同时，完成 5 项省级大学生实践创新训练计划项目，3 项校级大学生实践创新训练 计划项目（详见表 5）。 表 4 2016 年物流管理专业群大学生实践创新训练计划项目立项情况一览表 序 号 项目名称 项目主持人 姓名 项目 级别 指导教师 1 S-Young 健身房 蔡婷 省级 严维红、王忆南 2 “夕阳乐”老年健康咨询中心 曹秀 省级 蒋新宁、曹敏洁 3 校园旅行社创业计划书 高洁 省级 李海霞、朱明远 4 Like A Cat 室内设计工作室 黄可歆 校级 肖立刚、汪发成 5 “快乐易行”校园自行车租赁 姜楠 校级 徐力、胡丽君、刘义玲 6 绿然蔬菜基地创业计划 童同同 校级 吴晓晨、孙国楠 7 時空咖啡创业计划书 时飞飞 校级 张春玲、肖永红 表 5 2016 年物流管理专业群大学生实践创新训练计划项目完成情况一览表 序 号 项目名称 主持人 指导教师姓名 起始 时间 完成 时间 1 淘宝网店—捷安特自行车正品店 张星 严维红、刘杰 2014.5 2016.4 2 “精灵城堡”宠物生活馆 王倩倩 曹望、胡丽君 2014.5 2016.4 3 杨帆水产品养殖与加工中心 李涛 沈波、孙国楠 2015.5 2016.4 4 阳光庄园——生鲜蔬果宅配中心 钟培培 王忆南、汪红玲 2015.5 2016.4 5 “幸福之家”养老服务中心 顾玲玲 刘美林、曹敏洁 2015.5 2016.4 2016 年 5 月-11 月，专业群先后承办了“花桥国际商务城”杯南 京城市职业学院大学生职业规划暨工商管理系第七届创业设计大赛、 工商管理系第三届物流企业经营管理沙盘大赛、工商管理系第二届连 锁经营知识竞赛、工商管理系首届物流企业经营管理沙盘知识大赛和 首届现代物流作业方案设计与实施大赛，学生参赛热情高涨，还积极 组织专业群学生参加校外各类职业技能竞赛，获奖 3 项（详见表 6）。 表6 2016 年度物流管理专业群参加职业技能大赛获奖一览表 序 号 大赛项目 获奖 等级 参赛教师/学生 指导 教师 1 江苏省高等职业院校技能大赛“中教畅 享”杯市场营销技能赛项 团体三等奖 蒋晓寒、吴忧 蒋佳敏、郭子越 刘杰 肖永红 2 中国连锁经营协会第三届中国零售新 星大赛 华东一区团 体三等奖 葛云、顾云钊 鲁加传、孙晓 郑榕榕、缪佳玲 刘杰 张春玲 3 第九届全国职业院校模拟创业技能大 赛“物流企业经营管理”赛项 团体二等奖 李醇、封勇 刘金洋、曹峦 肖立刚 汪发成 在南京物流行业协会的支持下，推进专业课程内容与职业标准对 接，全面实施“双证书”制度。在专业人才培养方案中要求学生参加 人事部门和劳动保障部门组织的专业相关的职业技能考证，同时参考 职业标准对相关课程的教学内容进行了改造。利用双休日分批安排 2015 级物流管理专业群学生参加职业技能证书考试培训并组织学生 参加考试，通过率达 100%。2016 届物流专业群毕业生职业技能证书 总体获取率达 100%，数门课程实现了课证融通。 六、针对 RW-42，学院积极贯彻落实国家、省、市有关政策，坚 持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以提高 人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政 策保障为支撑，强化创新创业教育。 学院溧水新校区的科技产业（创业）园 2017 年将获得南京市政 府重点建设项目 1.3 亿的支持经费，按照规划科技产业（创业）园建 筑面积 18000 平米。 1.领导重视，完善规章制度，保障创新创业教育工作 学院把创新创业教育工作列入重要议事日程和工作计划。党委会、 校长办公会议对学校创新创业教育工作中的重要事宜进行讨论决策。 学院把创新创业教育工作列入重要建设项目，大力推行产教融合、校 企合作的办学理念，积极探索“能力素质并重，智教实学合一”的人 才培养模式，建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、 文化引领融为一体的高职创新创业教育体系，提高人才培养质量，更 好地促进学生全面发展，服务地方经济和产业转型升级的能力日益提 高。 学院把创新创业教育工作分院系 2 个层面进行管理，教学系成立 了系领导、教研室主任、学工科、教务科负责人组成的系大学生创业 创新教育领导小组，统一管理和组织协调教学系学生的创新创业能力 培养工作，纳入教学系工作计划，列入年终目标考核，定期召开推进 会，在设备、经费、时间等方面提供充分保证。 2.系统改革课程体系，开设创业创新课程 学院把创新创业教育融入人才培养方案，将学生的创新意识培养 和创新思维养成融入教育教学全过程，包括 1）创新创业素质教育方 面，通过公共课，如两课、大学生心理健康、体育等从思想、身心健 康方面培养创新创业基本素质，2）创新创业意识教育方面，通过开 设公共艺术必选课，跨专业选修课等培养学生跨界能力，提高创新创 业意识；3）创新创业能力培养方面，在院平台课程中开设不低于 1 学分的创新创业类课程，结合就业指导课程、竞赛指导，以及开展大 学生创新项目研究等，提高师生创新创业实战能力。 同时各专业将创新创业教育融入专业课程体系，对各专业课程体 系加以优化，增加了一些应用性较强的专业基础课和专业课程如门店 管理、消费心理学、互联网金融基础、金融营销、跨境电子商务实训、 VBSE 虚拟商业社会环境实操等融创业思想、就业知识和人文素养的 课程；与中兴通信合作，从企业的角度企业开设准职业人导向训练、 求职能力提升训练等课程；引入超新等公司的创业创新执行力、创业 实务等创业素质提升课程，激发学生创新创业意识。 学院与金蝶软件集团、深圳云之家、金智公司等合作，通过打造 教学资源云在线、教学软件云端化、教学终端智能化、教学知识微课 化、教学互动开放化的“云财务”教学平台，运用互联网思维对传统 优势专业进行更新升级，充分发挥移动智能终端便捷、快速的优势， 结合企业发展前沿，构筑云时代新型人才培养模式，打造学生面向企 业需求的核心竞争力。教学资源采用云在线调用方式，软件采用云端 布署，采用智能手机、平板电脑、笔记本、台式机等多种设备接入， 课程教学采用大量微课，充分利用碎片化学习时间，借助云之家等协 作工具提供的互动交流平台，师生可即时分享与互动；融入了仿真教 学，建立了以仿真教学为重点的市重点校内实训基地。 学院先后申报获得省教育科学“十二五”规划课题“高职跨境电 子商务人才培养研究”和省高教学会“十三五”规划课题“基于 OCALE 平台的跨境电商人才双创能力培养研究”等课题立项。通过师生的共 同努力，提升专业建设水平与人才培养质量，发挥高职院校作为产业 经济“助推器”的积极作用。 3.项目引领，实现省级、校级大学生实践创新训练计划项目对接 根据省级大学生创新项目导向，学院创立校级大学生实践创新训 练计划项目，近两年共立项 42 项，在校级项目中优中选优，近三年 申报立项省级大创项目 51 项。2016 年在常州大学举办的优秀成果交 流展示会，高职组展示项目 50 项，我院“基于动态扫描技术的 LED 静态三维成像发生器”、“淘宝网店——捷安持自行车正品店”等两 个项目入围。 4.以社团载体，全力开辟创业创新教育的第二课堂 2015 年 5 月， “物流爱好者之家”学生社团正式成立；2016 年 7 月， “跨境电商‘双创’志愿服务队”成立；10 月 “凤凰旅游爱 好者协会”正式成立；另有电子创新社团、建筑模型创新社团等已有 较长历史的社团。作为第一课堂的有力补充，旨在借助专业社团提高 学生的专业知识水平和实践能力，增强学生团队协作精神和自我竞争 水平，为各级各类专业技能竞赛储备人才，提高学生的创业和就业匹 配度。社团开展的活动主要有专业知识学习与交流、专家专题讲座、 实践基地参观实践、技能培训及竞赛、校园项目创新等。 5.校企合作，携手共建校内创业型实践基地 2015 年 11 月，南京城市职业学院大学生创业实践基地暨苏宁易 购校园服务站正式入驻晓庄校区；2016 年 6 月，OCALE 跨境电商南京 创业孵化基地正式落户。基地立足专业建设，依托校企合作平台，以 体验式创业实践为主，辅以校企导师的创业指导与信息咨询服务，形 成了在校学生创业实践基地，并逐步实现了理实一体化的学生创业项 目孵化效应。创业型实践基地的建立与完善，引导企业放大职业人才 培养的主观能动性，实质规避学校唱“独角戏”的尴尬境遇，也提高 了合作单位的用人效能。 6.大赛依托，打造创新创业精英团队，初见成效 学院连续举办七届大学生职业生涯规划暨创业设计大赛。依托大 赛活动载体，从大赛启动动员、创业项目策划指导、指导教师配备、 到初赛、决赛等各阶段都充分调动学生的思考创业项目策划和实践的 积极性，鼓励更多的青年学子合理设计人生目标，规划职场人生，全 面推进学院在校大学生创新、创业工作。 2016 年 11 月，我院组队同时参加全国应用型人才综合技能大赛 —金蝶云管理创新杯大赛、第十届“新道杯”全国大学生创新会计人 才技能大赛，在前一赛事中获得江苏省赛区一等奖并入围全国赛，在 新道杯获得江苏省赛区个人二等奖、团体三等奖的好成绩。 7.实习提升，鼓励创业创新型实习就业方向 学院在重点打造集中性顶岗实习的同时，开辟创业创新型实习就 业方向，允许学生以创业创新型实习替代集中性顶岗实习。有针对性 的采用分散实习管理模式，为每一位自主创业型实习的学生配备实习 指导教师，努力提升创业创新型实习学生的组织管理力度与自主创业 质量，同时要求自主创业的学生以创业总结报告或创业体会总结来替 代实习报告，并取得相应的实习学分，以充分调动学生自主创业的动 力。 8.校企协同育人，打造新校区科技产业园（创业园） 学院 2017 年规划成立创新创业学院，由教学副院长直接分管， 计划引入的创新创业实验室数量 8 个，与东软睿创在创新创业教育、 创业工具实验室和以东软云计算和大数据技术为平台的校内智慧产 业园建设管理方面进行全面、深入地合作，提升我院人才培养的创新 创业素养和能力，推进专业发展的产教融合深度和广度。学院溧水新 校区的科技产业（创业）园 2017 年将获得南京市政府重点建设项目 1.3 亿的支持经费，按照规划科技产业（创业）园建筑面积 18000 平 米，将建设三大产业研究及体验区（空港服务产业研究与体验区、现 代民生服务产业体验与研究区、现代技术服务产业体验与研究区）， 引入校企合作的品牌企业进行产业展示，校企共同提供产品研发和产 业体验；同时承接来自创业园的成功孵化企业，为我院高素质技术技 能人才培养提供真实的校内学习、实习、实践、创业、研发等支持服 务。 七、针对 RW-62，创建平安校园、和谐校园，做好相关工作 1.加强领导，齐抓共管，促进长效管理 学院将校园安全稳定工作纳入党委、行政的重要议事日程，成立 了以院党委书记、院长为组长，分管领导为副组长，各部门主要负责 人为成员的校园安全稳定工作领导小组，按照“党政共同负责”、 “谁 主管、谁负责”的原则，每年年初，学院与各部门党政主要负责人签 订校园安全工作目标责任书。落实安全稳定工作责任制和责任追究制。 各部门还成立了二级工作小组，形成了学院统一领导、责任层层落实、 党政齐抓共管的的安全工作机制，为学院安全稳定工作提供了有力的 组织保障。 2.健全和完善安全工作规章制度 学院全面梳理了以往的各项安全工作规章制度，在此基础上重新 修订和完善了南京城市职业学院安全工作管理规定、校园治安综合治 理实施办法、校园治安管理规定、消防安全管理制度、交通安全管理 规定、校园安全检查制度、学生公寓安全管理规定、各类教学场所安 全管理规定等一系列规章制度以及校园各类突发事件应急处置工作 预案，合计六大类 15 个方面，并以学院文件的形式下发。各部门还 结合实际，制定相应的实施细则，做到安全工作有章可循。 3.把安全教育摆在工作首位 抓好安全教育，是学校安全工作的基础。学院结合实际，有针对 性地开展内容丰富、形式多样的法制宣传教育，尤其是在全校范围内 积极开展以防盗、防诈骗为主题的宣传，切实提高全体师生的安全意 识。每年新生入学，学院通过开展安全知识讲座、安全知识竞赛、应 急演练等灵活多样的宣传教育活动，增强新生的法制意识、防范意识 和安全意识。到 2016 年，我院连续 5 年获得江苏省大学新生安全知 识竞赛优胜奖。 学院始终将心理健康教育作为提高学生安全教育一项重要任务 常抓不懈。学院坚持三级管理制度和防御网络。大学生心理健康咨询 中心坚持完善“学院、系部、班级”三级心理健康教育和管理制度。 学院设心理健康教育中心，各系成立心理健康协会，各班设心理委员。 建立了教育与指导、咨询与自助紧密结合的多层次多方位干预模式， 对我院心理健康教育和心理干预工作的发展起到了积极作用。通过一 系列行之有效的工作，不仅提高了学生的心理素质，消除了部分学生 的心理疾苦，而且预防了多起因心理问题引起的危机事件。 4.把消防安全管理做真做实 我院按照“预防为主、防消结合”的方针，认真落实消防安全管 理制度，对重点场所和重点部位配齐灭火器材，并确保消防设施、设 备和器材始终处在良好状态。近年来，我院在深化平安校园建设中不 断加大消防经费的投入，从 2012 年到 2016 年，累计投入经费超过 170 万元（含学生公寓、食堂等）。保卫处通过开展日常巡查和专项整治， 及时发现和处理安全隐患，特别是一些重要节假日，院领导都要亲自 参与校园防火安全检查工作，只要发现安全问题，及时提出整改要求。 公安消防部门检查出的安全隐患，我院都能认真整改。为了增强师生 的消防安全意识，做到警钟长鸣，学院每年都组织开展多种形式的消 防安全知识讲座和应急演练活动，使广大师生的消防安全意识普遍得 到提高，杜绝了重大火灾事故的发生。 5.把饮食安全管理做精做细 学院始终将“校以生为基，生以食为重，食以安为本”作为抓好 校园饮食卫生安全工作的指导思想。建立饮食卫生责任体系，安排专 职人员管理食堂。从进货源头进行监督，要求各项生产程序都有责任 人，各种记录按时、准确，各种证件、存根真实、完备，做到制度化、 规范化管理。主要措施：首先，严格招投标程序，优选餐饮服务公司。 其次，加强对进货、储存、操作加工、售卖等进行全环节无缝监控。 再次，聘请餐饮工作先进学校的专家对我院饮食卫生安全工作进行检 查、诊断，发现问题随时整改。以上措施从根本上筑牢了学院食品安 全防线，为师生提供了安全、可口的饭菜。 6.校园交通管理规范有序 学院对进入校园的车辆进行严格的管理，对来校办事的车辆实行 换证通行，本校教职工车辆发证通行，无关车辆禁止进入校园。近年 来，我院不断完善校园交通安全管理措施，校园道路交通标志牌、标 线、交通设施规范、齐全、清晰，大大减少了校园交通安全事故的发 生。为了解决校园内车辆乱停乱放影响校容校貌的现象，保卫处严格 进行整治，对乱停乱放车辆进行劝阻和清理。校园交通环境得到较大 改观，车辆行驶、停放有序，师生交通安全意识得以提高。确保了良 好的校园交通秩序。 7.安保工作基础不断夯实 学院安全工作始终坚持以防火、防盗、防中毒、防意外事故发生 为重点，以人防抓落实、物防抓巩固、技防抓提高为手段，构建人防、 技防、物防“三位一体”的防范体系，形成了有效的安全防范机制。 在人防方面，学院高度重视安保队伍建设，从增加经费投入，改 善安保装备等方面入手，不断加强保卫队伍的建设。目前，现有专职 管理人员 5 人；校卫队员 38 人（两个校区） ，保卫处利用寒、暑假对 全体安保人员进行业务培训，不断提高保卫队伍的业务素质和服务水 平，提高了应对校园突发事件和复杂局面的能力。 学院着力强化校园治安管理， 保卫部门每天下班后都有专人值班， 校卫队对校园重点场所和重点部位实行 24 小时巡逻，及时发现校园 内不安定的因素，化解校园内的矛盾纠纷和处置校园治安事件，维护 校园和谐稳定。各教学系学生辅导员经常深入学生公寓，及时掌握学 生安全动态;学生公寓管理员、后勤水、电工 24 小时在岗并定时进行 安全巡视。 在技防方面，强化科技创安。学院每年都投入专项经费，不断完 善各校区的安防监控系统。2016 年学院投入 47 万元，对新街口校区 安防监控系统进行了升级改造，截止 2016 年，新街口校区共有可视 监控画面 154 个；晓庄校区共有可视监控画面 196 个，红外报警探头 128 个，校园围墙周边红外线对射 56 组，重点场所和部位安防覆盖 率达 100％。学院还投入 12 万元，添置了校园"110"巡逻车，增配了 警务对讲机和防暴工具。我们充分利用技术手段及时发现和查处校园 治安、盗窃等案件，有力地维护了校园安全稳定。 八、针对 RW-63，学院积极制定体育工作规划与实施方案，设立 专门机构、专项经费及专兼职教师，保证运动场馆、设施和器材的正 常使用，体育教学、课外活动级学生体质健康测试正常开展。 1.学院体育工作规划与实施方案 2016 年初，学院体育工作委员会发布了年度体育工作要点，从 总体要求、主要任务、主要工作三个方面对全年体育工作进行了规划 和部署，基本内容如下： 第一，坚持“以人为本、健康第一、全面发展”的学校体育观， 贯彻全国高等职业教育工作会议精神，落实《省教育厅关于印发<江 苏省大学生体能考核指导标准（试行）>的通知》（苏教体艺﹝2016﹞2 号）文件精神，紧密结合我院工作实际，充分发挥高职体育的育人功 能，推动我院体育课程建设与教学工作再上新台阶，为学院人才培养 工作做出应有的贡献。 第二，切实推行阳光体育运动，鼓励学生走向操场、走进自然， 积极提倡学院教师参加体育锻炼，营造良好的群众体育氛围，倡导全 民健身，努力提高全校师生的体质健康水平。 第三，进一步加强和规范学生课余训练与竞赛，积极参加各级各 类校外竞赛，争创佳绩、为校争光。 第四，加强校园体育文化建设，营造良好的校园体育文化氛围， 提高师生锻炼兴趣、培养师生锻炼习惯、使师生逐步养成终身体育意 识。 2.机构设置、专项经费及专兼职教师落实情况 2015 年学院设立了体育教学部，与社会管理系合署办公。 2016 年体育专项维持经费数额为 20 万元，生均 47 元。 2016 年 9 月引进体育教师 1 名。体育教学部目前共有体育教师 7 名，其中有正式编制教师 1 名，人事代理教师 4 名，外聘教师 2 名；7 名教师中 6 人为研究生学历，1 人为研究生在读。 3.运动场馆、设施和器材建设情况 定期维护学院田径场、体育馆，及时更新和添置易耗、易损的体 育器材。2016 年维修了部分篮球架，新采购了大量教学器材（如篮 球、羽毛球、排球等）。体育场馆在课余时间全部向学生开放。 2016 年，我院溧水新校区体育场馆开工建设，规划面积 26040 ㎡。 4.体育课程教学情况 （1）深入推进体育教学改革 在体育课程建设与改革总体设计方面，认真贯彻落实省教育厅 2016［2］号文件和 2016［3］号文件精神，深入推进体育课程教学 内容与课程考核改革，我部于 2016 年暑期完成了 2016 级体育课程标 准的编订工作,并于 2016 年秋季学期开始实施新课程标准。新课程标 准主要体现了以下特点： ①进一步强化身体素质在体育教学中的优先地位 身体素质、运动技能、习惯养成等各项内容在体育教学过程中所 占比重得到进一步优化调整。身体素质在体育教学中的地位得到进一 步强化，主要表现在 2 个方面：一是身体素质练习占课堂时间的比重 不得少于 40%；二是身体素质成绩占体育课程考试总成绩的比重由 30% 提高到 50%。 ②对体育课心肺耐力训练提出具体量化要求 在身体素质内容选择及课堂实施方面，全面贯彻落实《国家学生 体质健康标准》，在此基础上特别强调心肺耐力练习在体育课堂教学 中的首要地位。明确从量上提出了具体的、硬性的要求：每节体育课 耐力跑距离男生不少于 2400 米、女生不少于 2000 米；同时，将心肺 耐力项目占体育课程考试总成绩的比重由 20%提高到 30%。 ③巩固优势项目，普及基础项目 在体育课程技能项目选择方面，巩固坚持发展民族传统体育项目， 普及开展田径、足球、篮球、排球等基础项目，合理开设选项课程。 ④配合专业培养计划，调整体育学时设置 在体育必修课学时设置方面，增加第二、三学期学时数，减少第 四学期学时数，有效缓解了与部分专业学生顶岗实习的矛盾。 ⑤引导学生注重习惯养成，促进全面发展 在运动参与考核方面，进一步突出了习惯养成的重要性，将早锻 炼作为体育课程平时成绩重要考核指标，学期早锻炼全勤者奖励 10 分。以此引导广大学生克服惰性，坚持不懈，追求完美，养成积极进 取的学习、锻炼与生活态度。 在教改理论研究方面，体育教学部主持的教改研究课题《高职院 校公共体育课程综合评价模型构建研究》获得院级教改课题重点项目 立项。 （2）创新加强体育教学管理 体育教学部在总结以往工作经验的基础上，探索创新体育教育教 学组织管理方法与手段，打破旧平衡、建立新常态，努力追求体育教 育教学资源效益最大化。主要措施如下： ①创新体育教学组织编排，实施“单元划块、均等分布、有限自 主”排课选课组班模式 2016 春学期，体育教学部提出了“单元划块”体育排课选课方 案，取代了原来的全院范围体育选课方案。“单元划块”排课选课方 案的实施，确保了学生人人有课选、所选课程课课能开班，在更大程 度满足了学生体育学习兴趣，充分整合与利用了我院现阶段的体育师 资、场地设施、经费及教务平台等资源。 2016 秋学期，体育教学部立足学院实际，进一步优化了体育排 课选课方案，实行各系班级均等分布体育排课选课；同时取消了上午 1-2 节体育课，二年级 37 个班均等分布于 5 个上午共 5 个时段，一 年级 25 个班分布于 3 个下午共 6 个时段，然后由各系教务在指定范 围内自主安排班级。此种排课模式的积极意义体现在：第一，排课时 段更加科学，取消 1-2 节体育课，在上课时间上消除了妨害学生身体 健康的不利因素，同时有利于提升学生体育课学习效果；第二，在选 项方面学生有了更多的选择空间，受到学生的广泛欢迎；第三，排课 密度更加合理，彻底避免了以往经常出现的体育教师一人一天 8 节课 的“过劳”现象，这对于保障体育教师更加科学、健康地从事教学工 作，以更好的精神和体能状态投入教学，提升课堂教学质量等方面， 均具有重要意义；第四，更多地为其他课程节省了排课时段，化解了 体育课与其他课程在排课时段资源上的冲突，得到各系教务的广泛支 持。 ②试行体育教学质量考核办法 2016 年暑期，体育教学部起草了《南京城市职业学院体育教师 教学质量考核办法（试行）》，考核内容包括督导检查、基础分项目 和附加分项目三个部分；督导检查的内容包括课堂教学质量和管理岗 位履职情况；基础分项目包括常规教学检查、学生评教和同行教师互 评；附加分项目包括岗位加分和业绩加分。该办法的试行，填补了我 院体育教学质量考核制度的空白。 ③加强体育教师工作督导检查 根据 2016 年暑期制订的《南京城市职业学院体育教师工作督导 检查办法（试行）》，体育教学部成立体育教师工作督导检查小组， 督导组成员通过随堂听课，对教师的课堂教学质量进行量化评分；并 通过不定期现场巡视，记录课堂教学组织情况。另外，督导组成员通 过检查管理岗位相关工作材料或实物，对照各岗位职责，对管理岗位 履职情况进行检查并记录，期末作出督导结论，并与体育教学质量考 核挂钩。 ④强化体育课运动量 对体育教师组织课堂长跑提出了硬性要求：男生不少于 2400 米， 女生不少于 2000 米，循序渐进，逐步提高运动量。 ⑤狠抓体育课学风 通过引导督促、督导巡视、课程成绩考核等手段，做到坚决杜绝 牛仔裤，严抓迟到、早退、旷课、玩手机等不良行为。 ⑥加强对体育课程评价的监控与管理 体育教学部坚持公平公正公开的课程成绩评定原则，精心设计体 育课程考核方案及项目评分标准，要求体育教师严格执行考核方案与 标准，将公示环节引入体育课程成绩评定工作流程。通过以上措施， 切实保障体育课程评价的导向与激励功能得到充分发挥。 ⑦周会教研活动常态化 体育教学部每周定期开展专题教研活动，探讨教学业务，交流教 学心得，切磋教学技能，营造务实进取的团队工作氛围。 5.课外活动与竞赛开展情况 根据省教育厅关于开展学生阳光体育冬季长跑活动的通知精神， 学院制订了年度阳光体育冬季长跑活动实施方案。 学院将课外体育活动特别是早锻炼纳入体育部门工作计划，并作 为重要工作开展实施。学生早锻炼有制度、有计划，各项组织管理措 施明确，保证学生每天长跑不少于 2000 米的运动量。学院支持学生 在课余时间积极参与其它体育活动，从政策引导、场地设施、组织管 理等多方面入手，营造良好的活动氛围，收到良好的效果。 2016 年，学院组织了秋季学生田径运动会，广大学生积极参与。 2016 年，校内体育比赛蓬勃开展，太极拳比赛、篮球赛、羽毛球赛、 体育舞蹈大赛、足球赛等相继举行，系部之间、年级之间、班级之间 举办的体育竞赛贯穿全年，营造了良好的校园体育文化氛围。 2016 年，学生课余训练与竞赛方面工作继续稳步推进。5 月，学 院田径队在 2016 年南京高校田径运动会上取得乙组团体总分第八名、 女子团体第七名的历史最好成绩。 5 月-6 月，学院成立了国学尚武·舞 龙太极表演队，于 6 月份受邀参加江苏省第七届全民健身运动会开幕 式表演，受到广泛好评。6 月，学院组建定向越野队，参加首届南京 城市印迹定向赛。 体育教学部有专门教师指导体育类社团开展活动，支持各类体育 社团开展活动。2016 年继续加强对太极社和武术社的指导工作，突 出太极和武术社团在学生课外体育活动中的带动作用和促进我校民 族传统体育文化传承和发扬的重要作用。 6.学生体质健康测试开展情况 2016 年继续在学院全面实施《国家学生体质健康标准》，学院 有大学生体质健康测试中心，安排专门教师管理，负责体质健康测试 工作的安排和协调、测试数据的整理上报和分析。 体质健康测试成绩是学生综合素质测评的重要组成部分，也是学 生参选学院各类奖助学金、阳光体育评优等的重要依据。 2016 年对所有学生进行体质健康测试，除去免测的学生，学院 测试率为 92.7%，合格率为 91.7%，测试成绩已向学生反馈，并于 2016 年 12 月份将测试数据成功上报至国家学生体质健康标准数据管理系 统，在此基础上，形成了体质健康测试的年度报告。测试数据显示， 过去一年中我院学生体质健康测试成绩明显提高，特别是大二学生体 质测试成绩大幅度提高，体现了体育教学工作对提高学生体质健康水 平的促进作用。 2016 年 10 月 27 日，教育部工作组来到我院，开展 2016 年《国 家学生体质健康标准》测试抽查复核工作，专家组对我院的配合工作 给与了诚挚的肯定和赞赏。 7.规章制度建设 为进一步提升我院体育教育教学工作水平，促进各项工作科学化、 规范化、制度化发展，在多年工作实践的基础上，2016 年暑期，我 部起草了体育教学部规章制度汇编，共 20 项规章制度（修订 15 项、 新建 5 项），涵盖了教学组织管理、课外体育活动、训练竞赛、场馆 设施、师资团队建设等体育教育教学工作的各个方面。至此，我院体 育教育教学制度建设已初成体系，为今后体育教育教学工作发展奠定 了坚实的制度基础，树立了明确的导向。特别是体育教师工作督导与 教学质量考核制度的创建与试行， 对于我院体育课程教学组织与管理、 体育教学质量保障与监控、体育师资队伍建设与管理等方面具有重要 意义。 九、针对 XM-15，学院积极探索现代学徒制相关机制，签订“婚 庆服务与管理专业师徒结对协议书”、“智慧物业学院校企合作框架 协议”等。 十、针对 XM-16，2016 年主要围绕校企合作管理机制、平台设施 建设开展了相应工作，获得了省市院各级的财政支持，承担了专业群 建设、科技创新团队建设、横向课题等多种类的项目，锻炼了师资队 伍，培养了团队。现将 2016 年的建设情况总结如下： （一）应用技术协同创新中心的建设规划与实施方案 1．建立校企融合实训实践二级管理机制 （1）成立了产教深度融合实训实践管理委员会 信息技术系成立了产教深度融合的管理委员会，由系主任担任委 员会主席。委员会负责制定校企合作战略、规划实施步骤，指导工作 方向、统筹合作内容。委员会下设校企合作管理组、质量评估督导组、 统筹事务管理组、实训教学组和实践管理组，分别负责合作组织和企 业的筛选、项目进展过程的质量督导、组间事务的统筹协调、以及实 训教学实施和实践教学实施。各执行组的负责人均以明确并已开始工 作。 （2）进一步完善了中心的建设规划与实施方案 本年度确定了三年工作目标和具体实施措施，并制定了详细的执 行步骤和工作计划，明确了预期成效。同时对现有条件和市场情况作 了充分而深入的分析研究，针对发现的薄弱环节和可能会影响预期目 标制定了严谨详实的保障措施。 2．环境设施建设情况 （1）公共云教学系统 已经部署了基于阿里云技术的公共云教学系统，支持 PC 以及各 种移动智能终端设备的访问，为实施 MOOC、反转课堂，以及自主在 线学习奠定基础。 （2）实训平台 已经完成了基于阿里云的公共云实训平台和部分移动智能实训 平台建设。可提供云服务器搭建与配置、云磁盘调用与扩容、分布式 数据库的高级应用、负载均衡的架构方法、弹性计算的应用规则、与 云盾云监控、嵌入式开发、物联网应用、移动应用开发等技术的实训 教学。后续还将进一步完善移动互联应用平台建设，以及其他互联网 应用技术的实训平台建设。 （3）实训管理平台升级改造 为了提供更好的服务支撑平台，在委员会的带领下，学校与多方 合作单位共同努力，对产业市场、行业趋势、多种形态的企业需求进 行了详细的走访和探究，日前，第一步系统改造功能分析工作已进入 尾期。下一步将进入技术方案研讨阶段。 3．实训实践资源建设情况 （1）已经完成 Java 应用开发教学、数据库应用开发和 C#语言 程序设计的微课等在线自主学习资源的建设。 （2）已完成 Java 应用开发、Web 框架应用开发、.net 应用开发 等课程实训教学案例的更新换代。新增 Android 应用开发、HTML5、 基于.Net 的微信开发等课程的实训教学案例 20 余套。 （3）与银杏湖软件研发中心等企业建立校企合作实践实训基地 2 个，目前处于初期合作观察期。 4．实训实践二级教学队伍建设情况 一直以来双师团队的建设都是学校各院系建设的重点，尤其在领 衔本项目的信息技术系，该项工作更是全系工作的重中之重。截至 2016 年底，已完成校企共建师资培训方案；各级各类的培训共计 88 人次，企业顶岗实习 5 人次，企业挂职锻炼 1 人次，境外访问学者 1 人次，省青蓝工程 1 人次；引进企业教师 3 人；双师团队人均证书数 为 7.8 个；专职教师双师素质占比为 73.3%。 （二）各级财政资金支持力度 2016 年，该项目获得了多方的资金投入，其中，有江苏省教育 厅、南京市教育局、中兴通讯以及学院的各个项目的经费支持，具体 如下： 1．校企合作项目资金投入情况 2016 年，“南京城市—中兴通讯”项目实验室建设中企业投入硬 件设备共计 58 万元，投入硬件设备基本情况如下： 表 1 “南京城市—中兴通讯”项目实验室设备清单 序 设备名称 型号参数 单价 数量 合计 1 路由器 RA1809C 6000 10 60000 2 两层交换机 RS3950AC 25000 10 250000 3 三层交换机 RS5950AC 30000 9 270000 号 580000 总计 2．各级各类项目资金投入情况 2016 年，资金投入共计 96.6 万元，其中财政投入 43.01 万元 ， 企业投入 1.6 万元，学校投入 51.99 万元。资金投入情况如下： 表 2 各级各类项目资金投入情况表 投入金额（万元） 序 名称 号 1 横向课题 2 市级计算机应用重点专业建设专项 3 省级服务外包重点专业建设 4 市级信息技术创新团队 财 政 企 业 学 校 投入 投入 投入 1.6 27.2 14.9 1 0 经费使 经费执 合计 用情况 行率 1.6 0.6 37.5% 25.2 52.4 4 4 23.0 23.0 5 5 0 14.9 1 24.01 10.65 6.9 45.79 % 46.2% 46.28 % 备注 5 大学生创新创业训练计划项目 合计 0.9 43.0 1 0 1.6 3.7 51.9 9 4.6 2.4 96.6 44.56 52.17 % 46.13 % （三）协同创新中心配套设施——公有云技术实训平台建设情况 1.公有云技术实训平台建设背景 我国云计算市场总体保持快速发展态势。2015 年我国云计算整 体市场规模达 378 亿元，整体增速 31.7%。其中专有云市场规模 275.6 亿元人民币，年增长率 27.1%，预计 2016 年增速仍将达到 25.5%，市 场规模将达到 346 亿元人民币左右。(数据来源：中国信通院) 我国公共云服务逐步从互联网向行业市场延伸，2015 年市场整 体规模约 102.4 亿元人民币，比 2014 年增长 45.8%。预计 2016 年国 内公共云服务市场仍将保持高速增长态势，市场规模可望达到近 150 亿元人民币。(数据来源：中国信通院) 工信部数据统计显示，未来几年将是我国云计算产业人才需求迅 猛增长的时期，人才缺口将达百万。其主要原因有： 1) 云计算产业市场规模快速增长，人才需求数量激增。 2) 相关云计算企业加大对核心技术的投入，提高对客户的服 务，无论从技术层面，运营商层面还是集成与服务提供层面，人才需 求巨大。 3) 随着云计算新市场、新业务、新应用的不断出现，国内外 各大知名 IT 与 CT 企业加速占据国内云计算产业高地，在全国加速建 立分公司和研发中心，人力需求迅猛。 4) 云计算产业已覆盖政府、金融、交通、企业、教育、医疗、 信息消费等各应用领域，并且与通信、物联网、互联网产业相融合， 复合人才需求加剧。 2.平台基本情况 （1）硬件设施及软件系统情况 学校与江苏知途教育科技有限公司合作建设“公共云技术实训 平台”项目，2016 年 11 月完成了项目招标采购，目前处于实施阶段， 硬件设施及软件系统详见表 1。 表 3 公共云技术实训平台硬件及系统一览表 设备（系统）名称 型号参数 单价 数量 服务器 联想 RD450 15000 元 1台 12990 元 5台 云计算实验移动数据端 惠普 OMEN17-w119TX 公共云教学系统 阿里云 590000 元 1套 公共云实训平台 阿里云 160000 元 1套 总计 843250 元 备注 （2）公共云教学系统 支持 1 万注册用户的日常在线课程学习，支持教师备课、开课， 答疑，作业、讨论等教学任务的开展，院校可以自建课程或者导入第 三方课程，支持移动学习；支持在线模拟考试；内置课程资源库管理 模块；对教学和学习的数据有详尽的统计分析功能： 1) 在线学习模块 在线课程学习系统是提供给学院师生，通过现代教育技术完成实 训实验教学的辅助教学软件平台，也是在线课程库和教学资源的承载 平台，采用 SAAS 模式进行设计，合作院校可以搭建出自己的实训教 学门户，支持进行在线课程库和资源库的下载更新。 2) 在线考试模块 在线考试模块用于专业教学过程的期中、期末考试，也可用于认 证的模拟考试，国赛的模拟竞赛过程。 试题试卷库用来存储建设的试题试卷，汇集全校的试题试卷，形 成试题试卷库，作为资源为组卷使用。 教师可以对单个的试题试卷资源进行维护，对于试题能够设置答 案、详解、知识点、分值、难度等信息。 对于已设定答案的客观题，需要系统自动判断对错给出得分；教 师可以手动调整试卷得分，给出主观题各项得分情况。系统自动统计 试卷各项试题的错对比例以及答题情况。 教师在发布成绩后，参加考试的人员即可查询相关考试的成绩； 系统提供每次考试的成绩统计，以图形化的方式显示各个考试分 数段的人员比例。方便教师全面了解学生的知识掌握情况。 3) 公共云教学系统配套教学资源 提供两门专业基础 MOOC《弹性计算技术与应用》和《公共云高 性能与安全技术》 提供两门专业核心课程公共云理论与实践（上）和公共云理论与 实践（下） 基于搭建百万用户规模的大型学习平台的项目， 提供 2 门项目实训课程公共云项目综合实训（上）和公共云项目 综合实训（下） 提供公有云产品与技术知识点的 lab 课程资源，帮助学生快速掌 握包括云服务器、云数据库、云负载均衡，云存储，云盾，云监控等 云产品的操作、运维和使用。 （3）公共云实训平台 在线沙箱实训平台可提供的阿里云端实验平台，帮助学生熟练运 用公共云产品、技术、服务与解决方案，提升学生在公共云上工作的 操作能力。在实训系统中的实验课为学生提供了一个真实的操作环境， 帮助学生快速体验公共云服务。用户可以通过完成实验课中提供的各 种试验，快速掌握包括云服务器、云数据库、云负载均衡，云存储， 云盾，云监控等云产品的操作、运维和使用。 提供一套基于阿里云真实业务环境的云上实训平台，学生并发在 线，进行公共云课程的实验和项目实训，需提供开放接口，可以支持 学校开发的第三方实验课程（JAVA 开发，安卓开发等）上载阿里云 云上实训平台进行实验管理 支持与 MOOC 系统接口开发统一认证和管理。实验实训室技术应用 及创新。 3.公有云技术实训平台效益 （1）实践教学效益 应用实训平台可让各专业学生可利用云端数据提供的服务，在互 联网环境中，使用阿里云独有的云沙箱系统便捷的进行实战操作，帮 助学习在实战环境中明确企业云技术相关项目建设的难点重点，明晰 项目在云端建设和整体建构对企业发展的奠基性作用。教师可以方便 的进行课程教学资源的管理和运营阶段的控制，利用云机房环境申请、 开展实施教学和技术科研项目。 学生在完成实训平台集成的实训项目后，可掌握云计算运维、资 源虚拟化、云服务器、云网络、云存储、云负载均衡、弹性伸缩、CDN 内容分发、云安全、云应用和大数据开发等基本技术，可从事云计算 平台建设，并服务于云计算相关企业。 （2）课程建设效益 可在平台的“公共云教学系统”中建设一批云计算的在线课程， 可用于院校学生的在线学习、辅助教学，并建设阿里云授权的学习实 训基地，建设一批实训课程，为专业学生提供实训环境，培养学生的 云计算系统设计；初级中级应用开发、部署；现场问题的分析、处理； 团队组织及协作能力。 （三）专兼职教师队伍及创新团队建设情况 我院信息技术系在师资团队建设初期就已经具有一定的基础和 规模，在接到以市场为导向多方共建应用技术协同创新中心的工作任 务以来，坚持采取“以培养为主、引进为辅”的方式积极吸收协同创 新的企业资源，逐步建立起一支专兼职结合、结构合理、素质过硬、 教学科研能力强、具有吃苦耐劳、创新精神的师资队伍。 目前协同创新中心专兼职教师队伍已经形成了 1 主 2 辅的双师团 队建设模式。1 主指的是双师团队建设，2 辅是指质量管理体系和信 息化质量管理系统的建设，双重保障双师团队建设的质量。 1.制度化、规范化管理，逐步推进专业教师队伍建设 协同创新中心建设期间，在学校院系两级管理层的共同努力下， 进一步完善了专业教师教学团队管理的系列规章制度，主要包括：南 京城市职业学院 2013-2015 年师资队伍建设规划、职工进修学习的暂 行规定（修订） 、科研创新团队建设管理办法（试行）、科研项目管理 办法（试行）、横向课题管理办法（试行）、科研成果专项奖励办法 （修订）、科研经费管理办法（修订）、引进高层次人才的暂行办法、 人才引进（聘用）暂行办法、优秀科研成果评奖办法、南京城市职业 学院(南京广播电视大学)教师岗位设置与聘用管理实施细则、南京城 市职业学院“青年骨干教师”培养计划、南京城市职业学院(南京广 播电视大学)引进高层次人才的暂行办法、南京城市职业学院教师专 业实践锻炼管理暂行规定、信息技术系（软件学院）双师队伍建设方 案、信息技术系（软件学院）师资增加方案、信息技术系（软件学院） 师资培训方案、信息技术系（软件学院）师资队伍建设管理草案、信 息技术系（软件学院）师资队伍建设督察方案等。这些规章制度、建 设管理草案的制定为有效开展专业群双师团队建设提供了依据和保 障，使得进行团队建设过程中有法可依、有据可寻，能够做到有的放 矢。 2.多渠道推进双师团队建设机制，加速双师团队建设 积极利用创新中心合作单位资源，定期安排专职教师赴企业顶岗 实践，帮助我系教师掌握市场一线技术和职业敏感度。定期组织交流 活动，既走出去，也引进来。不仅如此，在协同创新中心建设期间， 我们还遵循持续优化不断创新的思想，在双师团队建设过程中导入了 PDCA 建设过程，即采用计划、实施、检查、分析处理的四阶段自循 环模式来建设双师团队。如下图所示： 图 1 双师团队建设流程 基于创新协作中心的企业资源、有序的双师团队建设流程，创新 中心对最新政策思想的学习以及团队现状的分析，找出更有针对性的 问题，制定出更切实可行地能更快见效的实施办法，进而保障双师团 队的建设。 3.建立了可靠的质量保证体系，为双师团队建设保驾护航 图 2 双师团队建设质量保证体系图 如上图所示，专业群围绕双师团队建设的总目标建立了一套可靠 的质量保证体系。 为保证团队建设能够顺利实施，院系两级管理层共同出台了一系 列规章制度；在院系两级管理层的大力支持和积极协助下，先后从科 研实践、教学管理、能力提升、教学条件等四方面为提升教师队伍的 科研实践能力、教学实施能力，以及教师个人职业素质和综合素养等 方面创造了良好的环境。与此同时，在协同创新中心建设期间还特别 根据院系教学管理和督导要求构建了针对专业群教学团队培养的一 个由管理督查相结合的“双师团队建设管理团队”。其组织架构的情 况如下表所示： 表 4 双师团队建设管理团队组织架构 职 责 领导组 负责整个体系活动的组织与指导 建设组 负责各项工作制定、建设项目任务计划、分配等工作的组织管理 品保组 负责保障各项工作制定、项目建设符合质量要求 督查组 负责各类活动实施过程中督查实际活动的完成情况与质量保障 其中“领导组”又分为行政领导和业务领导组两类。行政领导组 由系总支书记、系主任和专业群建设带头人组成，主要职责为组织双 师团队建设、协调各项事宜，分配任务。业务领导组由专业指导委员 会和教学指导委员会组成，分别负责指导专业建设工作和教学开展工 作，起到一个指导、监督双师团队建设工作的作用。四个维度有机结 合可以有效保障质量管理体系的正常、高效运作。 4.教学团队硕果累累，双师建设成效显著 信息技术日新月异，教师必须紧跟信息技术发展脚步，才能承担 好教学工作。协同创新中心建设以来，积极鼓励教师们参加各级各类 专业、教学等方面的培训，使教师在专业能力、教学能力、科研能力 上得到了进一步的提升。 建设期内引进有企业背景的教师 1 名,目前拥有专任教师 14 名。 其队伍结构情况如下表所示： 表 5 兼职教师职称结构变化 年份 兼职教师数 副高及以上人数 比例 中级职称人数 比例 2015 35 7 20% 19 54.29% 2016 20 7 35% 8 40% 从上表中可以看到，因为我系协同创新中心的建立，合作单位企 业兼职教师的加入，我系的兼职教师在职称、综合能力素质等方面得 到明显提升。 在协同创新中心建设期间，积极鼓励教师参加各类培训、企业锻 炼，提升个人能力和教学水平，注重全系教师师资能力的提高，2016 年累计培训 15 人次，范围从专业技能到业务素质培训不等。 教学团队的技术创新表现在科研能力、实际研发能力等方面。专 业群教学团队通过多人合作、共同探讨交流、个人攻坚等方式进行科 学研究的训练，不断提升自身的和团队的技术创新能力，同时采取与 企业合作、他人合作的方式努力提升自身的实际研发能力，取得了一 定的成果。其情况如下表所示： 表 6 教师科研情况表 项目名称 成果形式 发表机构 发表时间 零磁通式高精度直流电流霍尔数字传感器设计 论文 科技通报 201512 大学生手机依赖现状调查及干预分析 论文 Perceived k-value location privacy protection method based on lbs in augmented reality 论文 科研获奖 201605 IJSA 201504 校科研成果二 等奖 高职大学生心理韧性研究 论文 亚太教育 201508 基于移动终端的翻转课堂教学模式研究 论文 南京广播电 视大学学报 201601 翻转课堂教学模式本土化研究 论文 南京广播电 视大学学报 201609 表 6 续表 项目名称 成果形式 “互联网+”背景下教师智慧发展有效途径研究 ——以南京城市职业学院信息技术系为例 网络时代下高职新生适应性问题研究——以南京 城市职业学院信息技术系为例 校企协同育人理念下高职学生职业能力培养研究 优势视角下高职院校大学生网络脱瘾项目研究 ——以南京城市职业学院学生为例 发表机构 发表时间 《科技视界》 201606 科研获奖 课题 课题 课题 课题 高职软件技术实训考核评价标准构建 论文 校企共建高职软件技术实训评价体系研究与实践 论文 高职院校软件技术实训评价方法研究与实践 论文 车辆牌照识别与管理系统开发 课题 《中国教育技 术装备》 201601 201603 协同创新中心建设期间获得了 28 项科研成果，数量上虽有小幅 下降但质量有了提高，有一个横向课题结项，教师的技术转化水平有 所增强。 （四）科研与社会服务 为了能更好地扩大对外联系，服务地方经济建设，提高科研水平 和知名度，本应用技术协同创新中心在 2016 年度中共承接了两个横 向课题、完成了八个科项目，其中包括大学生创新项目六个，教材两 本，共有 13 位老师 23 人次参与其中，这也为加快“双师型”师资队 伍建设、建立校企合作，工学结合奠定了坚实基础。下面分别从横向 课题和科研成果两大方面进行介绍。 1.横向课题 表 7 横向课题情况表 课题名 车辆牌 照识别 与管理 系统开 发 体育局 器械管 理系统 课题负 责人 课题概况 张月 本课题是南京新索奇科技有限公司 多媒体监控管理系统项目中的子项 目。项目开发目标是为提高软件系统 车库管理模块中车辆牌照的识别和 管理自动化程度提供技术改进方案, 以提高公司多媒体监控软件产品的 社会竞争能力。本课题的工作内容重 点是设计车辆牌照识别算法并在原 型中测试与改进,以达到相应的技术 标准。 杨洋 本课题主要开发 PC 和移动终端的器 械管理系统，通过该系统，能够更好 地做好日常管理和特殊管理，包括设 备在地图中智能显示、 工作人员巡检、 故障分析、故障排查等功能，更好地 为公司服务。 课题起 止时间 社会反响 0.6 2015.9~ 2016.3 本课题提 交的项目 成果物得 到了南京 新索奇科 技有限公 司的高度 认可并采 纳。 1 2016.12 ~2017.4 正在研发 中 金额（万元） 2.科研成果简介 下面从科研成果名称、作者、成果形式、发表（鉴定）时间等方 面对这八个科研成果进行介绍。 表 8 教师科研成果情况表 序号 1 课题/科研成果名称 Java 程序设计方法基础 及实训 项目经理、配置管理员、 2 品质保证员岗位指导教 程 3 4 基于安卓的数据库数据 宝典 信息技术系科技创新社 团微信公众平台 作者姓名 成果形式 发表（鉴定）时间 朱寅非 教材（书） 2016.2 教材（书） 2016.3 杨洋 大学生创新 2016.9 杨洋 大学生创新 2016.3 茅雪梅、戚华、夏孝云、 朱寅非 5 校园学生签到系统 夏孝云、祁春华 大学生创新 2016.9 6 检测硬件设计 井辉、张月 大学生创新 2016.9 7 C-Buy 电脑配件商城 田明君、夏孝云 大学生创新 2016.9 田明君、蒋磊 大学生创新 2016.9 8 基于 Android 的时间规 划管理软件开发 另 有 杨 洋 老 师 在 IJSA 发 表 的 论 文 《 Perceived k-value location privacy protection method based on lbs in augmented reality》于 2016 年 3 月获校科研成果二等奖 十一、针对 XM-17，与技艺大师合作建立技能大师工作室，成立 “皇甫燎原婚庆大师工作室”、“吴涛物业管理技能大师工作室”、 “方中速录技能大师工作室（筹）”等。 （一）2016 年，婚庆服务与管理专业“皇甫燎原婚庆大师工作 室” 1.专业教学管理工作 工作室师傅 5 人，讲授专业课程 5 门；参与 2016 级专业人才培 养方案研讨修订工作，指导学生顶岗实习、毕业设计各 10 人。课时 统计清单如下： 课程名称 婚礼督导 婚礼化妆与 服饰搭配 婚礼摄影摄像与 后期制作 婚礼策划 婚礼项目执行 毕业设计 顶岗实习 开设时间 2016 年上学期 任课老师 谢亚忻 学生人数 34 学时 48 2016 年上学期 彭淑媛 34 64 2016 年上学期 余松 34 64 2016 年下学期 2016 年下学期 2016 年下学期 2016 年下学期 谢亚忻 杨洁 谢亚忻 皇甫燎原 20 20 20 10 48 32 64 56 2.专业课程资源建设 行业师傅和系部联合筹建了 3 门专业核心课程资源，《婚礼现场 督导》、《婚礼策划》、《婚礼花艺与现场布置》，并准备联合编写专业 教材。以《婚礼花艺与现场布置》课程材料清单为例，课程材料建设 任务清单如下： 章节名称 分类名称目录 花艺与婚礼花艺 花艺、婚礼花艺与婚礼花艺师 婚礼花艺师的职业道德与职业标准 婚礼花艺师的职业礼仪 花艺色彩学 花艺色彩学与花艺设计学 婚礼现场布置的色彩设计 花艺设计学 花材与工具 花材及工具的鉴别及使用实训 婚礼花艺的花材与工具 花材的修剪及工具的使用实训 花材的日常养护实训 各类婚礼花材的成本预算实训 插花艺术基础知识 插花艺术创作的构思与构图 插花的基本步骤 插花的基本技法和构思程序 插花艺术 直立式插花造型设计 平展式插花造型设计 倾斜式插花造型设计 下垂式插花造型设计 写景式插花造型设计 新娘手捧花的基本制作技巧 新娘手捧花的包装 半球形花束的螺旋式打法 半球形花束的插制方法 球形花束的制作方法 新娘手捧花的设计与制作 下垂形花束的制作方法 婚礼人体用花的设计与制作 新娘人体用花 胸花.. 丝带结 腕花 花环的制作 婚礼现场布置 婚礼现场布置范围和风格 婚礼现场布置的原则与方法 婚礼现场布置项目要素 婚礼现场布置注意事项 婚礼现场整体布局设计案例 迎宾区的花艺装饰 楼梯区花艺装饰 宴会区花艺装饰 婚礼现场各区域花艺的设计与制 作 签到台的鲜花装饰 桌花装饰 椅背纱、椅背花的装饰 香槟塔、烛台和蛋糕台的鲜花装饰 楼梯装饰 婚礼花门的类型与造型 鲜花花门的制作 婚礼花门、幸福路花艺的设计与制 作 气球花门的制作 婚礼路引的布置与制作 婚礼中地毯类的布置 绢花花门的制作 婚礼舞台现场布置及搭建方法 婚礼舞台背景纱幔设计及搭建方法 婚礼现场舞台及灯光音响布置 婚礼中常用幻灯设备、LED 布置及搭建方法 婚礼中常用灯光布置及搭建方法 婚礼中常用道具及布置方法 婚礼舞台地面设计 婚礼花车的装饰设计与制作 婚礼花车的设计与制作 扇形车头花的插制 心形车头花的插制 婚礼花车整体装饰 婚礼现场设备及花艺的拆卸回收 婚礼现场设备及花艺拆卸回收 婚礼现场设备及花艺拆卸回收注意事项 附录 花艺师职业基本知识 婚礼花艺作品赏析 3.专业实践教学建设 帮助系部推行项目认知—项目跟学—项目策划—项目演练—— 项目管理的五级实训体系，联合完成 2016 级专业学生专业项目认知， 带领 2015 级专业学生观摩婚礼 40 余场。指导学生于 2016 年 7 月 13 日举办了“20 岁，那年我们正好”主题婚礼秀活动，提升了专业的 社会知名度。 4.指导学生职业技能大赛 指导婚庆专业四名选手于 5 月 27 日—30 日在北京参加了 2016 年的第七届全国职业院校民政职业（礼仪主持人）技能竞赛，并获得 一个特等奖、一个一等奖、两个二等奖的优异成绩。 （二） “吴涛物业管理技能大师工作室” 2016 年工作室主要在课程讲授、实习实训指导、毕业设计答辩、 人才培养方案制定、公益创投项目实施、项目化教材编写等方面进行 了紧密合作。 工作室全年共讲授专业课程 3 门，其中吴涛总经理讲授《物业管 理理论与实务》、仝洁总监讲授《物业招投标基础》、王琛主管讲授 《项目开发与管理》。吴涛总经理、王琛主管还负责了《项目认知》、 《项目跟学》等专业实训与 14 级 14 名学生顶岗实习指导工作，技能 大师工作室讲授课程累计达 177 学时。 2016 年 2 月 29 日，南京市公益创投协会（南京社会工作园）组 织的“大学生公益创业巡讲”在我院报告厅举行，王琛主管做了讲座。 2016 年 3 月，协会项目主管王琛老师作为社会管理系社区管理 与服务专业答辩委员参加 13 级 19 名学生毕业设计答辩。 2016 年 5 月，吴涛总经理和梁颖经理参与 16 级社管专业人才培 养方案的制定。 2016 年 6 月吴涛总经理参与南京市公益创投项目《尖角营小区 自治管理探索》 （资金 12 万元）、《香铺营社区服务中心试点》（资金 30 万元） ，负责小区硬件设施改造工作。 2016 年吴涛总经理、王琛主管参与编写了《项目开发与管理》 教材，技能大师工作室提供了真实项目作为教材的教学情境，并对实 训部分进行编写指导。 （三）“方中速录技能大师工作室（筹）” 2015 年 11 月，南京城市职业学院聘请国际速联中央委员、中国 中文信息学会速记专业委员会执行委员、南京亚伟速录会议服务公司 总经理方中为我院客座教授，并筹建方中速录技能大师工作室。一年 多来，按照学校有关文件精神，充分发挥技能大师工作室的引领作用， 在专业建设、授艺带徒、社会服务、师资培训、技能比赛指导等方面 取得了较好的成绩。 1.组建方中速录技能大师工作室团队 该工作室由方中领衔，目前有 4 名高级速录师：“江苏速录第一 人”、第 46 届国际速录大赛听打亚军张勤老师，CCTV 第二届全国速 录大赛“全国盲打冠军”圣瑾辉老师，第 47 届国际速录大赛学院组 季军朱亚萍老师，高级速录师陈欣老师。 2.引领文秘专业与行业结合，制定人才培养方案 我院文秘专业为传统专业，每年招收一个班。随着科技发展，社 会对文秘类人才需求有了更高要求，市场急需复合型秘书人才。文秘 专业与行业的结合，培养专业核心技能，可以增加学生就业砝码，提 升就业质量，增强可持续发展能力。 大中型企事业单位、网站、电视台等媒体等单位普遍需要文秘速 录人才从事文字录入、资料整理和会议现场服务等工作，网站领导、 明星等嘉宾谈话记录，电视台节目、影视作品配字幕等工作。事后整 理文稿，及时签署报送文件，高效的打印和发送各种文本及电子文件。 江苏作为经济文化大省，每年召开的会议很多，人才缺口很大。 随着全国法院系统“一审一书”制度改革的深入，能达到 120 字/ 分速录速度的法庭书记员供不应求。江苏省高院每年都向社会公开招 聘聘任制书记员，而且在无锡中级人民法院正在试点法庭速录服务外 包。 2016 年，我院与方中老师对南京兜秘网络科技有限公司、南京中 级人民法院等多家单位的调研后，共同制定了 2016 级文秘专业（同 声速录方向）人才培养方案，加大速录技能基础训练，强化会议速录、 法庭庭审速录实务训练，增加企业岗位实习，以此提升学生文秘速录 技能、增强岗位实操能力。 3.授艺带徒，提供技术和岗位指导 2016 年，方中老师带领技能大师工作室团队为我院师生提供技术 培训和指导。 一年来，“学徒”们速录技能、职业素养均有较大提升。13 级刘 晨晖、徐牧鸣在方中老师的指导下，顺利通过江苏省高级人民法院组 织的聘任制书记员考试，分别进入盐城大丰县人民法院、徐州铁路法 院工作。刘晨晖同学在同批考进大丰法院的 8 人中，是唯一一名专科 生，其他均为本科生、研究生，但凭借出色的速录技能和职业素养， 以第一名的好成绩考取法院。14 级徐娇娇、张馨文同学在张勤老师 的指导下，已经从速录老师助理逐渐成长为速录老师，能为亚伟速录 培训初级班学员授课。14 级徐云仙、孔梦迪同学在圣瑾辉老师的指 导下，已经从速录师助理，到副打，到能独立完成会议速录服务的中 级速录师。 4.开展速录社会服务，培育创新人高技能人才 高职学生学习掌握速录技术的基础比较薄弱，普遍存在学习兴趣 不浓、动力不足、自信心不足等特点。为培养高技能创新人才，工作 室结合学生兴趣、特长，开展师徒结对，创新教学手段与途径，师傅 带徒弟为学校、为社会开展速录服务。让学徒在“学中做”、在“做 中创”。 在速录学习过程中，师傅带领徒弟为中俄跨境电商大会、第九届 中国国际服务外包合作大会、中国（南京）实体零售创新转型紫金峰 会、现代化背景下的空间设计与空间实践学术研讨会、太湖论坛 ——全球新形势与中国崛起的话语权、南京皇家婚礼 2017 年全新项 目发布会、栖霞区燕子矶街道第十八选区人大代表选举会议、南京城 市职业学院十三五校园文化建设讨论会等 20 余场会议做现场速录。 师傅带徒弟定期为新华报业集团、南京市文明办“南京好人 365”做 现场速录服务。师傅还带徒弟为江苏卫视“最强大脑”、“非诚勿扰”、 “孟非西安行” 、“美女与极品”、“晚霞”等栏目做字幕服务。累积完 成会议、活动、电视节目的速录服务达 85.5 小时，速录文稿 80 多万 字。学徒不仅完成学习任务，还能为学校、为企业创造经济效益、社 会效益，自己也能得到相应的报酬。 工作室还为学徒提供创业孵化，引荐中国中文信息学会速记协会、 南京兜秘网络服务有限公司等行业、企业，主动为学徒创业搭建成长 和服务平台，主动联系业务单位，主动出让外包业务，让有创业意向 的学徒自主创业。 5.推进信息化教学，解决教学难题 2016 年，方中老师对我院文秘速录实训室建设提出宝贵意见，引 进“亚伟速录实训教学系统”软件，该软件支持教师与学生进行互动 的教学方式，向学生提供全方位的辅助学习等功能，如在线课堂、课 堂练习、作业练习、在线答疑、在线考试等，还可以针对学生的做题 状况进行数据统计分析，能够促使教师全方位跟踪指导学生。 技能大师工作室张勤、圣瑾辉老师为我院文秘专业教师和学生进 行全方位的操作培训。16 文秘专业学生基本掌握该教学平台的操作 方法，能够顺利实现借助平台进行有区别的任务练习；我院贺明瑶老 师也基本掌握通过平台进行教学的基本方法，最让师生受益的方面就 是此教学平台资源库非常雄厚而且相对开放，可以上传教师自身积累 的教学资源，除此之外，教师可以根据学生的学习状况对学生开展分 级教学，真正实现因材施教。该教学平台不仅是对速录教学的一种数 字化集成，更是对文秘专业教学信息化的有力推进。 6.指导学生参加速录技能比赛，成绩提升显著 2016 年 5 月，13 级刘晨晖、徐牧鸣、14 级徐云仙同学代表江苏 省参加教育部主办的全国职业院校文秘速录大赛。由于种种原因未能 获奖，赛后师生总结经验教训，调整训练方式。2016 年 10 月，14 级 徐云仙、孔梦迪、张馨文参加了全国第四届文秘·速录职业技能竞赛 速录综合技能赛项，与 358 位选手同台竞技，取得了很好的成绩。孔 梦迪同学获得成年组办公专项二等奖、文秘专项二等奖；徐云仙同学 获得成年组办公专项二等奖、速录专项三等奖、蒙目速录三等奖、文 秘专项三等奖；张馨文同学获得青年组办公专项三等奖和速录竞赛优 胜奖。 2016 年 11 月，该工作室组建 2017 年文秘速录国赛集训队，由 方中老师和我院社会管理系蔡平副主任亲自挂帅，研究制定训练方案， 有工作室张勤、圣瑾辉老师，社管系陆勤、贺明瑶老师组成指导教师 团队，共同指导学生训练，为 2017 年的比赛做好充分准备。 7.产学研融合，参与教改课题共建课程 为解决速录课程的教学难题，工作室老师与我院老师组成课题组， 共同研究如何以速录师国家职业标准为依据，以文秘速录工作任务为 导向，以综合职业能力培养为核心，完成校级课题“基于校企共建的 课程开发与实践研究——以文秘专业速录类课程为例”。目前已经完 成与职业标准对接的课程标准、以工作任务为导向的实训手册的编写 任务；完成了初级、中级、高级速录的键位、听打、看打练习的视频、 音频和文本 8 个资源包建设。