65.垃圾分类——生活中垃圾的分类与运用.doc

鞍山师范学院 教育科学与技术学院 作业答题册 2021-2022 学年第二学期 科 目： 小学综合实践活动研究 学 院： 教育科学与技术学院 专 业： 小学教育专业 学 号： 姓 名： 时 间： 活动主题：垃圾分类——生活中垃圾的回收与运用 活动目标 1. 知识与技能目标： （1）学习有关垃圾分类以及回收与利用的知识，组织学生开展有关垃圾问题的研究活动，进一步 了解垃圾回收、分类、用途，以及利用价值等； （2）掌握垃圾分类、回收和利用的方法、步骤和应注意的问题； （3）通过开展有关垃圾问题的研究活动，增强学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学 生懂得自己是社会中的一员，从而形成自觉保护环境、对环境负责任的态度以及行为习惯。 2、过程与方法目标： （1）在垃圾分类及垃圾的回收和利用学习前，学生通过对垃圾进行分类，培养学生的观察力、分 析力、动手实践能力； （2）在垃圾分类及垃圾的回收和利用学习中，学生通过小组合作共同制作、老师指导，培养学生 学会团队合作能力、组织能力、协调能、创造能力； （3）通过活动引起学生对环境问题的关注，认识到垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系并 初步掌握垃圾分类的方法。 3、情感、态度、价值观目标 （1）在垃圾分类及垃圾的回收和利用学习中，培养学生主动、积极参与活动的能力以及学生的合 作意识及资源共享的意识； （2）学生运用已有的知识经验，通过整合利用社会教育资源，体验研究性学习的方式，养成探究 意识，增强综合运用知识的能力。 活动准备 1.课前让学生收集垃圾分类以及垃圾如何回收和怎样利用的相关知识。 2.教师课前了解垃圾的分类处理和再加工、再利用的情况，以及准备与垃圾的产生和垃圾处理的相 关图片和录像资料。 3.学生分小组进行，分工协作，展开调查，做好整理记录。 组长：钦钦、萍萍、思思、果果、佳佳 指导教师：杨老师 小组成员：小楠、小媛、小畅、小鑫、小玥、小美、小玉、小亮、小明、小丽 各小组成员分工： （1）场地小组：在生活中观察都有什么地方会大量出现垃圾；以及记录生活中一天产生的垃圾；组长： 钦钦；组员：小楠、小媛。 （2）收集小组：收集不同类型的垃圾；组长；萍萍；组员：小畅、小鑫。 （3）调查小组：怎样进行垃圾分类，并调查垃圾是怎样回收的，以及是如何再次利用的；组长：小玥； 组员：思思、小美。 （4）宣传小组：设计宣传活动，设计与垃圾分类相关的手抄报，并在社区或学校展示垃圾分类的方法、 步骤过程；组长：佳佳；组员：小明、小丽。 活动的时间 /地点的安排：活动的时间为 3 课时；学生收集垃圾的地点家里、社区、学校；再根据各小 组的任务分配，在校园内进行活动。 活动条件和可能性分析： 1.教师层面： ⑴教师应具备各类知识，包括国家垃圾产量相关知识、垃圾分类相关知识等。能够处理各种知识的内在 联系。 ⑵有综合分析能力、实践活动能力、组织管理能力、合作能力；并对课程有认同感、开发、尝试的意识； 善于学习和反思等。 2.学生层面： 五年级的学生已经能初步的认识到社会似我家，我们必须保护社会环境、爱护大自然的重要性。并且也 是具备活动的综合能力，比如自主探究的能力、合作学习的能力、空间想象的能力等等，对老师要求的 任务都能认真完成。 3.学校资源方面： 小学综合实践活动作为一门国家设置的必修课程, 学校根据相应的课程资源, 进行校本开发和实施的三 级管理课程。因此学校会对这门重要的课程提供支持，包括财务经费。此次活动运用的费用几乎没有， 将生活中的垃圾捡起，并按类收集整理好。 活动过程与方法 方法：总结积累经验、小组合作、实践探究。 活动过程： 第一阶段：前期准备阶段 （一）活动主题的提出 1.活动前了解学生对垃圾分类以及回收和再利用情况的了解和参与兴趣。 2.学习引入，鼓励学生参与垃圾分类的热情。 图片及视频展示国家及自己身边生活中的垃圾，观看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。 3.学生回答，引导形成主题 确定本次活动主题“垃圾分类——生活中的垃圾回收与利用”。 （二）确定好小组名称及研究主题： 言语激励，提出要求： 师：为了顺利地开展活动，我们将要制定小组活动方案，同学们可以根据兴趣选择自己的小组。老师反 复强调要求：内容详细，语言精练分工明确，发挥特长活动可行，能完成任务。 （1）场地小组：在生活中观察都有什么地方会大量出现垃圾；以及记录生活中一天产生的垃圾； （2）收集小组：收集不同类型的垃圾； （3）调查小组：调查垃圾是怎样回收的，以及是如何再次利用的； （4）宣传小组：设计宣传活动，设计与垃圾分类相关的手抄报，并在社区或学校展示垃圾分类的方法、 步骤过程； 第二阶段：活动实施阶段，分组分工制订各小组活动方案 场地小组： 小组调查及观察在生活（家里、社区、学校）中观察都有哪些地方会大量的产生垃圾，并且记录一 天中会产生多少垃圾。 收集小组：收集不同类型的垃圾 1. 与场地小组沟通，去场地小组找到的地方寻找各式各样的不同类型的垃圾。 2. 收集寻找到的垃圾统一在一起。 3. 将收集到的树叶统计数量。 4. 将收集到的树叶与表格一起交到下一小组。 调查小组： 1. 整理上一组收集的垃圾。 2. 按照不同的类型进行垃圾分类。 宣传小组：设计宣传活动 1、教师引导学生了解进行垃圾分类步骤及方法； 2、学生设计有关垃圾分类的宣传报。 3、在学校、社区及家中进行垃圾分类演示。 三．总结阶段：成果交流，反思评价 1.交流合作体会，展示作品成果 （1）由老师引导，各小组合作交流。成员分工明确，能适当借助图片、实物相结合，选择适当的方式 有条理地进行交流。在成果汇报、展示过程中，体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养自信心。 （2）能结合表现对自我或他人作出合理评价。并能主动对活动中的表现进行反思，乐意分享他人或他 组的成功经验，对自己或本组的不足能以积极的态度进行整改。通过在集体活动中的相互交流帮助，培 养同学的团队意识，感受与他人合作交流的快乐。 2.学生主要活动 （1）学生概述活动情况，要求如下：本次活动的过程是怎样的，调查询问了哪些人；观察到了哪些现 象；查阅了哪些资料；取得了哪些收获；收集的信息资料如何；谈出自己的感受和设想，提出有待研究 的问题。 （2）各个小组进行汇报结果。汇报完毕征求其他小组同学的意见以及公共探讨困惑，其他组里的学生 在聆听之后提问并发表自己的见解，形成小组间的互动，增进感情，增强合作精神。 3.教师总结: 师：我们每个小组都以不同的形式展示了各组的感受与体会，其实在这次实践活动中，每个人肯定 也都有不同的想法和体会，那么通过这次活动中给你感受最深的瞬间与我们大家分享。 同学们，垃圾是伴随人类生活和生产而产生的。垃圾量的不断增加及其对生态环境的威胁，已给人 类带来了极大的危害。垃圾是放错了地方的财富，回收垃圾不但美化环境，而且垃圾再利用可以节省新 资源的开采，从而从根本上减少垃圾。我们要大力发展校园和自己生活中进行垃圾分类，不仅是为了解 决垃圾公害，更是因为它具有超越了垃圾分类回收本身最重大的意义。通过垃圾分类，同学理解自己与 环保的关系，每个人都是垃圾公害的制造者，也同时是垃圾公害的受害者。让我们从身边小事做起，从 正确投放垃圾做起吧。当这些在同学们每个人身上进行时，我们的校园以及我们身边的生活一定会焕然 一新，校园、社会环境会越来越好！ 预计的活动成果： 1. 宣传报作品。 2.总结汇报，以 PPT 或视频的形式呈现。 活动方案的可行性评价： 1.活动主题方面：以垃圾分类、回收和利用为宗旨，在实践调查、动手操作的同时引导学生保护生活中 的环境的重要性。 2.活动内容方面：五年级的学生更喜欢动手操作，学生是本次活动的主体每位同学都积极思考主动出谋 划策，希望完成的最好。 3.活动目标方面：培养学生不随地扔垃圾，学会正确的垃圾分类，并且熟知垃圾再次利用的价值。同时 学生主动保护环境的良好品德。 4.活动过程方面：全程以学生为主体，教师引导并提供学生所不理解的知识。学生主动参加，积极调查， 动手实践，更好的培养和发挥了学生的动手能力。 本次活动充分发挥了学生的想象力、创造力，学生的潜能得以充分发掘，他们都表示喜欢这样的 活动，希望以后还要更多地开展这样的活动。