毕业论文（设计）诚信声明等模板.doc

上海师范大学本科毕业论文（设计） 诚信声明 从教务处网页上下载本页 ： http://jwc.shnu.edu.cn/list_download.aspx 注意：论文题目需与封面一致。 本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计），题目《小班化教育 环境下的课堂管理》是本人在指导教师的指导下，进行研究工作所取 得的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以 明确方式注明。除此之外，本论文（设计）不包含任何其他个人或集 体已经发表或撰写过的作品成果。本人完全意识到本声明应承担的法 律责任。 需学生本人签名（不是打印） 作者签名： 日期： 年 月 日 “诚信声明”至“英文 摘要” 的页码用罗马数， 居中。 I 上海师范大学本科毕业论文（设计）选题登记表 学生姓名 施玉豪 学号 0311407 学 院 教育学院 指导教师姓名/职称 题 目 专业 公共事业管理 高耀明/教授 小班化教育环境下的课堂管理 本选题的意义及国内外发展简况： ##################，############。…… 小四、宋体。 注意：本登记表需双面打印。 研究内容： ############。############。…… II 小四、宋体，1.5 倍行距；以 下填写部分与此格式相同。 研究方法、手段及步骤： ############。############。…… 主要参考文献： ############。############。…… 时间进度： ############。############。…… 凡是“签名” ，均指本人签 名（不是打印），下同。 学生 （签名） 年 月 日 指导教师意见： 指导教师 （签名） 年 月 专业负责人 （签名） 年 月 日 专业负责人意见： III 日 注：本表与毕业论文（设计）一起存档，保存期为四年。 IV 上海师范大学毕业论文（设计）指导记录表 学院： 专业 教育学院 公共事业管理 毕业论文（设计）题目 日期 指导教师 高耀明 学生姓名 施玉豪 学号 0311407 教师签名 学生签名 小班化教育环境下的课堂管理 指导内容 存在问题与进一步改进意见 注：本表由指导教师根据毕业论文（设计）指导工作方案和实际指导情况填写，在指导工作完成后交学院存档，保存期四年。 IV 四号、宋体；1.5 倍行距； 页边距（以下各页如同）： 上 下 各 2.54cm ， 左 右 各 3.17cm，装订线左侧 1cm。 四号 黑体；下空一行 为“摘要”内容。 摘要 小班化教育对教学各方面都提出了有别于传统的要求，在课堂管 理方面尤为突出。笔者遵循人种志的研究模式和程序，通过实地观察 和访谈，旨在分析小班化教育环境下课堂管理的现状，寻找适应小班 化教育的课堂管理策略。归纳本研究主要结论如下：一、课堂管理目 标方面：小班教育环境下，课堂管理目标已由“促进程式性问题解决” 转向“促进学习效果”，教师能把远景目标贯穿到课堂行为目标中。 二、班级规模方面：随着班额的缩减，对问题行为从“事后补救”变 为了“事先预防”。三、课堂互动方面：课堂互动明显增多，教师注 重对学生综合能力的培养。四、在课堂环境创设方面：小班化教育的 课堂环境更符合儿童发展的身心特点，课堂气氛活跃，课堂环境民主、 和谐。五、课堂中学生激励方面：小班环境中，教师的课堂管理行为 从控制惩罚转变为激励引导。 空一行 关键词：小班化教育，课堂管理 四号、宋体 四号、黑体 V Abstract 四号，Times New Roman 字体； 其他格式参照中文摘要要求。 Requirements of the class-sized reduction is different from tradition, particularly in classroom management. I follow the ethnography of modalities and procedures, through field observations and interviews. Small class environment for the analysis of classroom management of the education status quo and seek to adapt to small class education classroom management strategies. The study summarized in the following conclusions: First, classroom management goals: environmental education in small classes, Classroom management goal has been to "promote problem solving formula" to "promote the study results." Classroom teachers can conduct long-term objectives through to the target. 2: With the size of classes and class size reduction of behavioral problems from the "remedial" into a "prevention first." Third, the interactive classroom interaction markedly increased: the classroom, teachers focus on students overall abilities. Fourth, the creation of the environment in the classroom: small class education classroom environment characteristics of the physical and mental development of children. The atmosphere was lively in the classroom, the classroom environment for democracy and harmony. 5: inspire students in small classes classroom environment in which teachers from the classroom management and control of punishment to inspire and guide. Keywords: Class-Sized Reduction, Classroom Management 四号，Times New Roman 字体；其他格 式参照中文摘要要求。 VI