孙自强专业技术资格评审表.docx

编号： 海南师范大学 专业技术资格评审表 单 位 ： 教务处/教育学院 姓 名 ： 孙自强 技术职务 ： 副教授 申报专业 ： 教育学 申报资格 ： 联系电话 ： 现任专业 教授（教学型） 1 / 21 填表时间： 2 / 21 2020 年 10 月 25 日 填表说明 1.本表供本校专业技术人员评审高校系列专业技术资格时使用。 １—10 页由被评审者填写，第 4 页中思想品德鉴定和师德师风表现由 所在单位填写并盖章。11—12 页由二级学院评审工作委员会或职称办 填写。填写内容应经人事部门审核认可，编号由人事（职改）部门统 一编制。 2.年月日一律用公历阿拉伯数字填字。 3.“相片”一律用近期一寸正面半身免冠照。 4.“毕业学校”填毕业学校当时的全称。 5.晋升形式：正常晋升或破格晋升或转评。 6.申报资格名称：讲师、实验师、专职思政讲师、教学型副教授、 教学科研并重型副教授、科研型副教授、高级实验师、专职思政副教 授、教学型教授、教学科研并重型教授、科研型教授、专职思政教授。 7.聘任年限应足年，按“5 年 6 个月”格式填写，一年按 12 个月 计算，如 2017 年 3 月起聘，到 2018 年 12 月，任职年限就只有一年 10 个月，不到二年。 8.学年及学期表达：如 2017-2018(一)、2015-2016(二)。 3 / 21 9.如填写表格内容较多，可自行增加行，没有内容的表格可删减 行，但至少保留表头及一行，不可全删除。 4 / 21 基本情况 姓名 性 孙自强 教师资格证 别 华中师范大 学历 毕业院校 学 学位 现工作单位 教务处 及时间 现任专业技术职务聘 任时间及聘任单位 申报专业 1980.6 党员 面貌 相片 号码 最高学历 取得现专业技术资格 月 政治 身份证 教育学 种类及学科 男 出生年 参加工 作时间 副教授 硕士 所学专业 教育学 （博士在读） 2006.8 2012.12 晋升 任教学科 教育学 申请学科 ☑人文 □理工 □艺体外 组名称 □学科 □实验 □思政 聘任年限 6 年 10 个月 外语 免 2013 年 3 月 海南师范大学 教育学 正常 形式 成绩 职业资 格证书 申报资格名称 无 教授（教学型） 1.海南省南海名家（青年项目）。（2019.9） 2.海南省拔尖人才。（2019.10） 3.海南省高等教育教学成果二等奖（第一）。（2014.12） 4.海南省普通高等学校青年教师教学大赛二等奖。（2011.12） 任现职以来获得省级 以上荣誉情况 5.海南省第十次社会科学优秀成果专著二等奖（第二）。（2018.12） 6.海南师范大学教学成果一等奖（第一）。（2014.11） 7.海南师范大学青年教师教学大赛“教学十佳”。（2011.11） 8.海南师范大学优秀教研论文三等奖（独立）。（2012.12） 9.海南师范大学“优质示范课”。（2012.12） 10.海南师范大学首届“园丁奖”（个人）。（2018.9） 破格申请条件 5 / 21 (正常及转评不填) 学习培训经历 （包括参加学历学位教育、继续教育、培训、国内外进修等） 学习 起止时间 形式 学历 2003.9—2006.7 教育 访问 2009.9—2010.7 学者 学历 2019.9— 教育 学习单位名称 学习院系及专业 毕(结 国 肄)业 内外 毕业 国内 杜时忠 结业 国内 杜时忠 在读 国内 杜时忠 证明人 教育学院教育学原理 华中师范大学 （硕士研究生） 教育学院教育学原理 华中师范大学 （国内访问学者） 教育学院教育学原理 华中师范大学 （博士研究生） 工作经历 从 事 何 专 业 起 止 时 间 单 位 职 技 术 工 务 作 2006 年 8 月—2008 年 6 月 继续教育学院 助教 教师 2008 年 7 月—2013 年 6 月 教育与心理学院 讲师、副教授 教师 2013 年 7 月—2018 年 9 月 继续教育学院 副教授、硕士生导师 副院长 2018 年 10 月— 教务处 副教授、硕士生导师 副处长 年 月— 年 月 年 月— 年 月 年 月— 年 月 6 / 21 年 月— 年 月 年 月— 年 月 基本条件 该同志系中共党员，对党忠诚，积极工作，热爱教育事业，师德师风好， 关爱学生，潜心教学，学术精益求精，教学、科研成果丰硕，荣获海南省南海 思想品德鉴定及 名家（青年项目）、海南省拔尖人才、海南师范大学首届“园丁奖”及“优秀共 师德师风表现 产党员”等荣誉。 分党委书记签名（盖章）： 年 月 日 任现职以来的考核结果 (高级职称填近五年） 是否存在延迟申报情况 2014 年 称职，2015 年 称职，2016 年 优秀，2017 年 称职，2018 年 称职 ☑否 □是，因 延迟申请 担任班主任或 2010—2013 辅导员时间 面向全校举办的公开学术讲座次数 年。 2018 年 2 次 2019 年 2 次 7 / 21 任现职以来的教学业绩情况 ①近五年，承担全日制本科生 4 门课程的讲授，其中 3 门为必修课；总计课堂 教学授课时数为 972 学时，年平均课堂授课 162 学时（兼任中层干部，核减工 作量 2/3），课堂教学质量测评“优秀”的次数达 100 %。课堂教学综合评价总 分 95.3 分，评价等级为“优秀”。 必备 教学业绩条件 条件 ②2013 年 6 月获硕士生导师资格。 ③承担 2013 届、参与 2014 届教育学专业毕业实习指导工作；承担 2014 届教育 学专业毕业论文指导工作。 （列出本人符 合的条款） ④发表教改论文 2 篇。 任选 符合第①款 获海南省高等教育教学成果二等奖（第一）。 条件 符合第④款 获第七届海南省普通高等学校青年教师教学大赛二等奖。 必备条件①任现职以来（或近七年）教学工作情况 学年、学期 课程名称 班级名称 课堂 时数 评价 等级 2012-2013（二） 教育学原理 教育 2012 等 108 A 2013-2014（一） 教育学基础 学前 2012（1）（2）等 228 A 2013-2014（二） 教育学原理 教育 2013 68 A 2014-2015（一） 当代教育理念专题 教育 2011 28 A 2014-2015（二） 教育学原理 教育 2014 72 A 2015-2016（一） 教育学原理 学前 2015（1） 56 A 2015-2016（二） 教育学原理 应心 2015 34 A 2016-2017（一） 教育学基础 教育技术 2015 等 68 A 2016-2017（二） 教育概论 教育学类 2016（5） 51 A 2017-2018（二） 教育概论 教育学类 2017（2） 51 A 8 / 21 备注 2018-2019（二） 教育概论 教育学类 2018（1） 54 A 2019-2020（一） 教育管理学 2017 教育学 54 A 2015-2016（一） 教育学原理（硕士生） 2015 教育硕士等 100 无 教学业绩必备 条件②情况 2013 年 6 月获硕士生导师资格。截止目前，共指导 7 名硕士研究生。 承担 2013 届、参与 2014 届教育学专业毕业实习指导工作 教学业绩必备 条件③情况 承担 2014 届教育学专业毕业论文指导工作 教学业绩必备 条件④情况 教改论文 2 篇 教学业绩任选 海南省高等教育教学成果二等奖（第一） 条件 第七届海南省普通高等学校青年教师教学大赛二等奖 任现职以来的科研业绩情况 ①主持省级项目 6 项（不含参与课题）。 必备 ②共发表学术论文 9 篇（不含教改论文）：B 类刊物发表论文 2 篇、C 类刊物 条件 发表论文 6 篇、D 类刊物发表论文 1 篇。另：武汉大学《评价与管理》2017 年第 3 期全文转载 1 篇。 科研业绩条件 （列出本人符合的 条款） ①符合第①款 公开出版学术著作共 3 部：1 部（独著），21 万字；1 部（合 任选 著，第二），个人撰写 13 万字；1 部（编著，第一），个人撰写 15 万字。 条件 ②符合第②款 获省社会科学优秀科研成果二等奖（第二）1 项。 学术 讲座 个人校内学术讲座次数（2018 年 2 次，2019 年 2 次） 必备条件之① 纵向科研项目 序 号 1 项目名称 师德治理研究 批准号 立项 立项经 时间 费 （万元） 主持 项目来源 HNSK(YB) 海南省哲学社会 19-31 科学规划项目 2019.3 3.5 是否 是 9 / 21 2 HNSK(JD) 海南省哲学社会 16-11 科学规划项目 海南中小学教师继续教育的理论与实 HNSK14-1 海南省哲学社会 证研究 01 科学规划项目 基于成长需要的高校教师培训变革研 Hnjg2019 究 -12 “国考”背景下高师公共教育学课程 Hnjg2015 教学改革研究 -23 建国 70 年教师教育发展的历程、经验 QJZ20191 海南省教育科学 与趋势研究 008 规划重点课题 海南中小学教师教育科研现状研究 3 4 5 6 2016.3 2 是 2014.3 2 是 2019.1 3 是 2015.1 1.5 是 2019.9 1 是 海南省高等学校 教育教学改革研 究重点项目 海南省高等学校 教育教学改革研 究项目 必备条件之② 发表学术论文 以第一作者发表论文总数：9 篇（不含教改论文），其中：A 类 0 篇，B 类 2 篇，C 类 6 篇，D 类 1 篇 序 成果名称 号 社会转型期教育社会学的发展 东北师大学报（哲学社会科学 机遇、困境与选择 版），2017 年第 5 期 实践共同体视域下 U—S 合作模 教育研究与实验，2016 年第 4 式的重构 期 1 2 刊物名称，发表时间和刊期 3 转载 检索证明 级别 情况 （有或无） B类 有 B类 有 武汉大学 新制度主义视域下大学章程建 设审视 刊物 教育评论，2017 年第 1 期 C类 《评价与管 理》全文转 10 / 21 有 载，2017.3 4 新制度主义视域下大学章程的 应然追求与现实路径 教育评论，2016 年第 11 期 教学与管理（理论版），2017 5 教师尊严的意蕴、沦落与重塑 6 张伯苓德育思想研究 教育探索，2016 年第 7 期 基于“成长需要”的教师培训 职业技术教育，2019 年第 22 需求分析：理论、现实与变革 期 U—S 合作的主要形式、现实困 现代中小学教育，2016 年第 2 境及应然路径 期 7 8 海南少数民族和贫困地区教育 9 移民检视—基于五大发展理念 视角 年第 3 期 海南师范大学学报（社会科学 版），2017 年第 4 期 C类 有 C类 有 C类 有 C类 有 C类 有 D类 有 任选条件之① 出版学术著作 合（独） 序号 成果名称 类别 著译及排 名 1 2 3 中小学生安全教育与 管理研究 农村基础教育三级课 程实施研究 国外经典教学模式论 著 独立 著 合（第二） 编著 合（第一） 出版社和出 CIP 核 总字数 版时间 字号 （万字） 广东人民出 版社 2019.12 科学出版社 2017.3 科学出版社 2017.6 个人撰 检索页 写字数 （有或 （万字） 无） 283312 21 21 有 053476 31 13 有 133428 28.1 15 有 11 / 21 任选条件之② 科研成果奖 获奖 序号 1 获奖成果名称 成果类别 农村基础教育三级课 程实施研究 获奖 第几 奖励名称 备注 等级 时间 完成人 二等奖 2018.11 二 省社会科学 著作 优秀成果奖 任选条件之③ 社会服务效益（经费） 序 号 项目（成果）名称 项目来源 是否 到账经费 主持 （万元） 授权时 第几发 转让或实 间 明人 施情况 时间 备注 任选条件之④ 授权专利 序 号 授权专利名称 专利授权号 专利类型 任选条件之⑤ 研究报告 序 号 12 / 21 报告名称 采纳部门（或领导批示） 采纳时间 级别 备注 任选条件之⑥ 专场音乐会（音乐舞蹈类） 序 号 主题 举办单位 举办时间 级别 备注 任选条件之⑦ 授权专利（美术设计类） 序 号 授权专利名称 专利授权号 专利类型 授权时间 第几发 转让或实 明人 施情况 任选条件之⑧ 全国口译笔译大赛（外语类） 序 号 获奖名称 获奖等级 举办单位 举办时间 级别 备注 举办地点 对象及人数 备注 个人公开学术讲座 序 号 1 2 3 题 目 我国学校德育面临的十大矛盾 举办单位 教育学院 当前学校德育的三大认识误区 初等教育学 及其超越 院 学校德育及其面临的矛盾 教心院 举办时间 2019.10.30 2019.12.19 2019.3.25 （南）实验 楼 1006 2019 教育 类硕士约 25 人 （南）实验 2019 小教 楼四楼科学 专业硕士约 实验室 20 人 （桂）公共 2018 教育 楼 405 类约 50 人 13 / 21 4 14 / 21 我国学校德育面临的十大矛盾 教心院 2019.4.3 （南）实验 楼 2018 教管 专硕 约 15 人 本人专业技术工作述评（限 1800 字） 孙自强，男，1980 年 6 月生，党员，现为教务处副处长、副教授、硕士生导师，主要从事教育学专 业教学与科研及教学管理工作。 孙自强同志师德师风好、爱岗敬业、为人师表，一直潜心教学，积极开展科学研究，奖励、荣誉丰 硕：荣获海南省南海名家（青年项目）、海南省拔尖人才、荣获海南省高等教育教学成果二等奖（第 一）、海南省普通高等学校青年教师教学大赛二等奖、海南省第十次社会科学优秀成果专著二等奖（第 二），海南师范大学教学成果一等奖、青年教师教学大赛“教学十佳”、优秀教研论文奖三等奖、“优质 示范课”，海南师范大学首届“园丁奖”、“优秀共产党员”等奖励和荣誉。 孙自强同志本次申报教授（教学型）。现将任现职以来专业技术工作情况及述评如下： 一、基本情况 孙自强同志硕士研究生于 2006 年 7 月毕业于华中师范大学教育学原理专业，博士研究生就读于华中 师范大学教育学原理专业。2006 年 12 月取得高校教师资格证书，2012 年 12 月取得教育学专业副高级专 业技术资格，2013 年 3 月聘任教育学专业副高级专业技术职务。近五年考核结果依次为：2014 年称职、2015 年称职、2016 年优秀、2017 年称职、2018 年称职。2010 年—2013 年担任教育与心理学院 2010 级教育学 专业班主任工作。 二、教学业绩情况 （一）任现职以来承担全日制本科生 4 门课程的讲授，其中 3 门为必修课；总计课堂教学授课时数 为 972 学时，年平均课堂授课 162 学时（兼任中层干部，核减工作量 2/3），历年教学评估为“优秀”， 课堂教学教学综合评价“优秀”。 （二）2013 年 6 月获硕士生导师资格。 （三）承担 2013 届、参与 2014 届教育学专业毕业实习指导工作，承担 2014 届教育学专业毕业论文 指导工作。 （四）教改论文 2 篇。 1.我国教师教育 U-S 合作研究热点问题综述[J].高等继续教育学报，2016（4）. 2.关于提高大学课堂教学质量的思考[J].咸宁学院学报，2012（9）. （五）教学成果奖 2 项。 1、海南省高等教育教学成果二等奖（第一）。 15 / 21 2、海南师范大学教学成果一等奖（第一） （六）教学大赛奖 2 项。 1.第七届海南省普通高等学校青年教师教学大赛二等奖。 2.海南师范大学青年教师教学大赛“教学十佳”。 三、科研业绩情况 （一）科研项目（主持省级课题 6 项，不含参与课题） 1.主持 2019 年海南省哲学社会科学规划项目《师德治理研究》（HNSK(YB)19-31）。 2.主持 2016 年海南省哲学社会科学规划项目《海南中小学教师教育科研现状研究》（HNSK(JD)） 16-11。 3. 主持 2014 年海南省哲学社会科学规划项目《海南中小学教师继续教育的理论与实证研究》 （HNSK14-101）。 4.主持 2019 年海南省高等学校教育教学改革研究重点项目《基于成长需要的高校教师培训变革研究》 （Hnjg2019-12）。 5.主持 2015 年海南省高等学校教育教学改革研究项目《“国考”背景下高师公共教育学课程教学改 革研究》（Hnjg2015-23）。 6.主持 2019 年海南省教育科学规划重点课题《建国 70 年教师教育发展的历程、经验与趋势研究》 （QJZ20191008）。 （二）学术论文（共 9 篇：B 类 2 篇、C 类 6 篇、D 类 1 篇，不含教改论文） 1.社会转型期教育社会学的发展机遇、困境与选择[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2017 （5）. 2.实践共同体视域下 U-S 合作模式的重构[J].教育研究与实验，2016（4）. 3.基于“成长需要”的教师培训需求分析：理论、现实与变革[J].职业技术教育，2019（22）. 4.新制度主义视域下大学章程建设审视[J].教育评论，2017（1）. 5.教师尊严的意蕴、沦落与重塑[J].教学与管理（理论版），2017（3）. 6.U-S 合作的主要形式、现实困境及应然路径[J].现代中小学教育，2016（2）. 16 / 21 7.张伯苓德育思想研究[J].教育探索，2016（7）. 8.新制度主义视域下大学章程的应然追求与现实路径[J].教育评论，2016（11）. 9.海南少数民族和贫困地区教育移民检视——基于五大发展理念视角[J].海南师范大学学报·社会 科学版，2017（4）. （三）学术著作（共 3 部，独著 1 部、合著 1 部、编著 1 部） 1．《中小学生安全教育与管理研究》（独著），广东人民出版社，2019 年 12 月，21 万字。 2．《农村基础教育三级课程实施研究》（合著，第二），科学出版社，2017 年 3 月，个人撰写 13 万字。 3．《国外经典教学模式论》（编著，第一），科学出版社，2017 年 6 月，个人撰写 15 万字。 （四）科研获奖（共 1 项） 1．2018 年获省社会科学优秀科研成果二等奖（第二）。 本人承诺： 签名： 年 月 日 17 / 21 经鉴定审核， 孙自强 同志的申报材料真实完整，并经 2020 年 10 月 26 日至 月 4 日公示无异议，同意推荐其参评 教授（教学型） 专业技术资格职称。 各学院专业 技术评审工 作委员会审 核推荐意见 材料审核人： 学院院长签字（盖章）： 年 月 代表作 1 名称：社会转型期教育社会学的发展机遇、困境与选择（2018 年已评审） 同行专家评 审情况记录 代表作 2 名称：实践共同体视域下 U—S 合作模式的重构（2018 年已评审） 同意 3 票，不同意 票。 学校职称办预审意见： 审 核 人： 审核日期： 申请人答辨情况： 18 / 21 负责人： （加盖单位公章） 日 11 学科评议组组长签名： 年 月 日 学科评议组意见： 专家签名： 日期： 评 总人数 组 见 织 意 审 审 参加人数 批 意 表 决 见 结 果 备注 评 审 赞成人数 反对人数 19 / 21 评委会 评审机构 主任签字： 公 章 年 月 日 公 示 结 果 公 年 20 / 21 章 月 日 学 校 核 准 意 见 公 章 负责人： 年 月 日 21 / 21